Страница 2 из 3
Проблема:
_________________________________________________________________________________
Решение:
_________________________________________________________________________________
Проблема:
_________________________________________________________________________________
Решение:
_________________________________________________________________________________
Детский сад и первый класс
Когда человека просят вспомнить что-то из своей жизни, на ум приходят разнообразные события. Они появляются перед глазами, словно сцены фильма в рваном монтаже, и лишь потом, взглянув на каждый эпизод будто со стороны, ты понимаешь, каково его место в сюжете, как он влияет на героя, как двигает историю вперед. Я хочу показать тебе сцены своей жизни. Влияние некоторых из них я могу оценить, о значимости других только догадываюсь. Но в одном я уверен: одна за другой – они сделали меня тем, кто я есть.
Начнем по порядку, с самого начала. Родился я в Москве. Первые два года мы жили всей семьей: с родителями, бабушкой и дедушкой. Я этого, естественно, не помню, знаю только по маминым рассказам. Потом мы переехали к другим бабушке с дедушкой, тоже в Москве, и жили там, пока мне не исполнилось семь. В тот период я ходил в обыкновенный детский сад, и мне там очень нравилось. По-моему, я один из немногих детей, которым нравилось в детском саду. У меня там были настоящие друзья – такие, каких я в будущем найду уже лет в четырнадцать.
Когда мне было шесть, в детском саду произошел любопытный случай. Одна девочка из моей группы на прогулке забралась на маленький домик на детской площадке – и упала с него. Она разрыдалась и не смогла ничего объяснить воспитательнице, которая подошла разобраться, в чем дело. А так как я играл рядом, воспитательница подумала, что это я столкнул девочку. Я так растерялся, что даже объяснить ничего толком не смог, пытался оправдываться, но мне не поверили. Воспитательница наказала меня: посадила одного в большую декоративную лодку и сказала сидеть, пока не закончится прогулка. И тут одна моя подружка подходит к воспитательнице и говорит: «Можно я к нему сяду?» – «Да, но ты тоже не выйдешь до конца прогулки». Она без раздумий села. Потом к нам присоединился еще один мой друг. В итоге вся группа села ко мне в лодку, где мы продолжили играть. Этот момент запечатлелся в моей памяти на всю жизнь как пример настоящей, искренней дружбы. Мы были в одной лодке, и в прямом, и в переносном смысле.
Когда мне было семь мы переехали жить в ближайшее Подмосковье, в Балашиху, где я пошел в первый класс. Район был относительно новый, высокие дома, много людей, поэтому школа была переполнена. Я не преувеличиваю. Там было семь первых классов, шесть вторых – очень много ребят. Мы даже в очереди стояли, чтобы зайти в школу. Про раздевалку вообще молчу: груда одежды, не поймешь, где чья. Естественно, дети путали вещи и иногда забирали не свое. У меня так пару раз пропала сменка, а однажды – даже куртка. Но мне там нравилось: я первоклассник, бегаю, прыгаю, общаюсь с друзьями – что мне может не нравиться? На учебный процесс я внимания не обращал. Не в том смысле, что не учился. К учебе я всегда подходил ответственно. Я имею в виду другое. Мне казалось, что все идет, как надо, не было подозрений, что учителя делают что-то неправильно. Наверное, никакой первоклассник не задумывается, правильно ли его учат. Это же учитель, учитель не может ошибаться. Зато мама замечала некоторые нюансы, пока я беззаботно проводил время.
Однажды произошла такая история. В первом классе мы решали задачу – какую-то самую простую, яблочки посчитать или что-то такое – и почти весь класс решил ее неправильно, я в том числе. Это меня удивило, конечно: я был уверен, что сделал так, как надо, но учителю виднее. Я пришел домой с исправленной задачей, показал маме, попросил объяснить, что не так, где я ошибся. Мама посмотрела на задачу, и я помню, как у нее округлились глаза. Оказалось, что задачу неправильно решил не я, а учительница. Мама объяснила мне, что к чему, а потом и к учительнице подошла. В общем, разобрались с задачей. Но мама в тот момент поняла, что не хочет, чтобы ее сын учился в школе с такими педагогами. К тому же со второго класса там начиналась вторая смена. Это значило, что я приходил бы в школу в двенадцать дня, а домой возвращался бы в семь вечера. Получается, что ни утром, ни вечером у меня не осталось бы свободного времени. Маму это не устраивало. По счастливой случайности одна знакомая рассказала ей, что каждый школьник имеет право обучаться дома. Это не было распространенной практикой, поэтому об этом мало кто знал. Такой вариант показался маме оптимальным. Недолго думая, она забрала меня из школы, и со второго класса я учился дома.
ЗАДАНИЕ
Наша память стирает многие воспоминания из детства, оставляя только самые яркие. Это как раз то, что нужно для видео с переходами. Представь свои детские воспоминания в таком формате.
_________________________________________________________________________________
Переход
_________________________________________________________________________________
Переход
_________________________________________________________________________________
Домашнее обучение
«Учиться дома» – звучит странно, но именно этим я и занимался. У меня дома были все учебники, был даже дневник, но в нем писал не учитель, а мама. Я должен был пройти весь материал, который проходили ребята в школе, и сделать это без помощи учителей. В класс я приходил только чтобы написать итоговые контрольные и сдать экзамены в конце года. Без этих экзаменов меня бы не перевели в следующий класс.
Как проходил мой день? Мама с вечера писала мне в дневнике задания – список упражнений, которые мне нужно сделать. Я просыпался утром, в восемь часов, открывал дневник, брал учебник и выполнял все, что требовалось. Потом просыпалась мама, проверяла задания, помогала мне сделать то, с чем я не справился. Но надо сказать, что я почти всегда со всем справлялся. Так за день я делал сначала русский, потом математику, затем другие предметы – практически учебный день в школе, но намного быстрее. Я успевал сделать все свои задания за три часа. Представляешь, за три часа делал то, на что в школе тратил целый учебный день. Получалось, что к одиннадцати утра я уже был свободен и мог погулять, поиграть, мультики посмотреть. А иногда решал посидеть с уроками подольше, чтобы узнать побольше. И так получилось, что к середине третьего класса я изучил программу третьего года обучения и перешел к программе четвертого. Таким образом за один год я прошел сразу два класса. Я экстерном сдал экзамены в конце года – и за третий, и за четвертый класс – и с сентября уже пошел в пятый. Получается, сократил срок обучения на целый год.
Сначала мама сильно помогала мне организовать учебный процесс, но вскоре я приноровился делать это сам. Я знал, что должен пройти за год, и самостоятельно распределял нагрузку, писал себе задания в дневник. Заодно и свой быт научился организовывать, но это уже другая история.
Вообще домашнее обучение – это целый новый мир. Когда ты учишься в школе, ты как будто переключаешься: вот я пришел в школу, учусь, пока идут уроки, а потом уроки заканчиваются, и я заканчиваю учиться. С домашним обучением по-другому: нет четких рамок, ты учишься постоянно. Я даже учился в машине, пока мы ехали куда-нибудь. Однажды застряли с мамой в пробке и выучили «Бородино». На заправке повторяли таблицу умножения: мама просила меня посчитать, сколько литров бензина мы сможем купить на тысячу рублей. В дальнейшем я любил привлекать к образовательному процессу других членов моей семьи. С папой я изучал физику, с одной бабушкой иногда занимался русским, а с другой ходил на выставки, знакомился с мировой культурой.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».