Родители против «каши во рту»

Вот как раз с принятием и связана проблема речевых нарушений. Как именно? Представьте себе песочницу: дети лепят куличики, а мамы спрашивают друг у друга, кто во сколько сел, пошёл, заговорил… Ту несчастливицу, которой «достался молчун», в лучшем случае пожалеют. Про себя. Но чаще начинается заседание непрошенного консилиума, замешанное на чувстве облегчения: «как хорошо, что у моего-то всё в порядке». При этом маме «всерьёз больного» малыша не стали бы ничего советовать, но речь – это же просто. Тут каждый – эксперт. Советы сначала раздражают, потом попросту злят. «Разговаривать с ребёнком? Правда?! А то я не разговариваю?!» – вот что хочет сказать мама «молчуна». Но в ответ на рекомендации доброхотов мило улыбается, мысленно вычёркивая эту песочницу из списка мест посещения. С папой, кстати, вообще никто такой разговор заводить не будет. Он ведь и послать может…

Со временем ситуация усугубляется. И самая любящая мама на свете вдруг ловит себя на мысли, что её милый, её сладкий малыш – не такой, как все. Молчит или говорит невнятно, и это начинает сказываться на пресловутой социализации. Дети не «фильтруют базар», а говорят как есть: «Мальчик/девочка, я тебя не понимаю!» Материнское сердце рассыпается на тысячи осколков, но это только начало. Большая, терзающая боль возникает от мысли, что твой ребёнок будет отвергнут обществом. Уж я-то знаю, поверьте. Мама старается уберечь своего малыша от отвержения. И «сделать нормальным», конечно. Я говорю про маму, потому что эта ситуация более типична. Но и папы, безусловно, переживают. И часто делают то же самое, что и мамы. Описываемая мной ситуация относится не только к отсутствию речи. То же самое происходит и когда у малыша нечёткое, «скомканное» произношение (та самая «каша во рту»), заикание или другие проблемы, о которых поговорим в одной и следующих глав.

А теперь представьте, каково ребёнку. Он родился и поначалу рос в атмосфере абсолютной любви. Но потом что-то случилось: мама начала плакать, на что-то злиться, одёргивать его… А за ней и все остальные родные и близкие подтянулись. Возможны три варианта дальнейшего развития событий:

1. Мама бережёт ребёнка от неудач, делает за него всё, лишь бы он чувствовал себя успешным (так происходит слияние, которое на самом деле мешает малышу развиваться).

2. Мама отстраняется от ребёнка (ей сложно принять его неуспешность, поэтому она подсознательно «отказывается» от него, при этом на самом деле оставаясь родителем и глубоко переживая «потерю»).

3. Мама принимает особенности ребёнка и помогает ему развиваться, давая ему необходимую самостоятельность и используя адекватные методы помощи и поддержки.

А теперь давайте честно: многие ли из нас могут смело отнести себя к третьей категории мам? Все хотели бы… Но так ли это просто? Я на себе ощутила (дважды!), каково это – попасть «в шкуру» матери ребёнка с речевыми проблемами. В первый раз я настроилась на борьбу, бросила работу и полностью перестроила всю свою жизнь, а вот второй меня уже вытаскивал из глубокого кризиса настоящий психиатр. То есть в первый раз я пошла по пути слияния, во второй – отстранения. В итоге мой старший ребёнок только сейчас, в 12 лет, учится самостоятельности, а с младшим я и вовсе не могу заниматься, потому что подсознательно боюсь его (и своей!) неуспешности. Я изо всех сил пытаюсь сейчас пробиться на третий путь и понимаю, что по мне плачет длительная психотерапия. И далеко не только по мне, кстати.

К чему я устроила здесь душевный стриптиз? К тому, чтобы показать, что воспитывать детей с речевыми нарушениями в сто раз сложнее, чем «обычных». Помните советы про «разговаривать с ребёнком»? Туда же – про «заниматься с малышом дома по авторским методикам», «учить читать в два года» и «знать наизусть всего Пушкина». Знаете что?! С ребёнком, с речью (а заодно и с центральной нервной системой) которого всё в порядке, ах как прекрасно заниматься! Он может без особого труда, играючи, и в два года научиться читать, «выдавать» по первому требованию «Евгения Онегина» целиком и говорить по-английски. Только вот зачем? Я принципиально не смотрю шоу детских талантов. Мне этих мальчиков и девочек жалко. У них отняли детство, чтобы родители могли похвастаться их успехами. Что ждёт таких «чудо-детей» в будущем, огромный вопрос.

Так что завидовать не стоит. Как и слушать советы людей, которые ничего не смыслят в речевых проблемах или (тем более) что-то там читали/смотрели в интернете и сразу же стали экспертами по всем вопросам. А что стоит делать? Прежде всего – принять своего ребёнка. Самостоятельно вряд ли получится, но сейчас очень развит рынок услуг психологов и психотерапевтов (и к ним уже не стыдно и не страшно обращаться).

Второй шаг – обратиться к неврологу (подробнее об этом – в специальной главе) и к логопеду. Да-да, я опять о том же. Все мы здесь, надеюсь, адекватные люди, и не лечим, например, ковид водкой с чесноком. Ну или перелом – мочой… Так вот, к речевым проблемам тоже неприменим дилетантский подход.

«Логопедам бы только деньги из родителей выкачивать!» – так звучит расхожая фраза, оправдывающая отказ от услуг указанных специалистов. Вот я назвала книжку «Родители против «каши во рту», а пишу для тех, кто водит или только собирается повести детей к логопеду. Ну нечестно же! Я ведь должна была тут написать, как легко и просто собственными усилиями справиться со всеми речевыми проблемами своего ребёнка за 15 минут в день. Желательно бесплатно и подручными средствами. Кстати, а почему книга продаётся за деньги?! Подозрительно…

Это была ирония. За которой скрыта моя душевная боль и одна из причин выгорания. Дело в том, что логопеды, для которых работа является призванием, никогда не навязывают своих услуг кому бы то ни было. Поверьте, «наших» детей пруд пруди. Нам ни к чему корректировать речь ребёнка, у которого она в полном порядке. У всех сколько-нибудь опытных логопедов уже в сентябре мест нет, а те, что появляются, мгновенно расхватываются. К сожалению, речевые нарушения приобретают характер эпидемии, и мы не меньше, чем врачи, настроены против самолечения.

Пожалуйста, внимательно прочитайте все главы этой книги. Если я всё правильно сумела донести, вы убедитесь, что без логопеда в воспитании ребёнка с речевыми проблемами не обойтись. Все остальные ответы на вопросы о том, как наименее травматично растить ребёнка, вы найдёте в книге Петрановской. Или другого автора, чьи утверждения и рекомендации заслужили ваше доверие и не вызывают чувства душевного дискомфорта.

В заключение этой главы хочу сказать вот что: логопед – это тот человек, который первым начнёт снимать с вас груз ложного чувства вины и покажет дорогу, по которой следует идти, чтобы добраться до чистой, плавной и богатой речи. И если он намекнёт (или прямым текстом скажет), что вам надо бы обратиться к психологу, пожалуйста, не обижайтесь: этот специалист действует прежде всего в интересах вашего ребёнка.

Глава 2. Нормы речевого развития

Есть нюансы значения слово «должен», и я знаю, что многих родителей это слово коробит. Ребёнок, мол, никому ничего не должен и вообще каждый человек уникален. Но нормы существуют для того, чтобы можно было соотнести с ними развитие своего сына или своей дочери и понять, всё ли в порядке. Если малыш не начнёт самостоятельно ходить в год или чуть позже, любой здравомыслящий взрослый поймёт, что дело не в индивидуальных особенностях, и забьёт тревогу. Речь не менее важна. И если нарушено её развитие, надо обратиться к специалисту как можно раньше. Да, случаи, когда ребёнок молчал-молчал и вдруг в 3 года заговорил фразами, бывают. Но нет никакой гарантии, что так будет с вашим ребёнком.

Итак, здесь слово «должен» употребляется как указание на то, как всё происходит при нормативном развитии. То есть ребёнка никто не обязывает делать именно так. Но норма – такова.

Материал этой главы основан на информации, полученной автором на вебинарах логопеда Марианны Лынской [5] и из книги Марины Поляковой «Как правильно учить ребёнка говорить» [7].