Страница 3 из 3
6. Прощание.
Для отслеживания эффективности работы мы рекомендуем использовать следующие методики:
• 2–3 года: методика наблюдения за детьми раннего возраста, раздел «Общий эмоциональный фон» (К. Р. Печора);
• 3–4 года: игра «Угадай эмоцию», предъявление ребенку картинок-ситуаций для различения хороших и плохих поступков;
• 5–6 лет: методика «Эмоциональная идентификация» (Е. И. Изотова); тест «Я в детском саду» (М. Быкова); методика «Определение эмоционального благополучия детей дошкольного возраста» (М. Аромштам);
• 6–7 лет: тест тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен), цветовой тест Люшера, методика «Исследование мотивации учения у старших дошкольников» (М. Р. Гинзбурга).
Оборудование и материалы
Для работы по программе понадобятся:
• отдельное помещение (кабинет);
• ящик с песком (стандартная песочница). Песок должен занимать примерно треть объема ящика и быть чистым, просеянным, среднего размера и достаточно светлого цвета. Важно, чтобы он был приятен на ощупь;
• технические устройства: фотоаппарат, компьютер, устройство для воспроизведения музыки;
• коллекция миниатюрных фигурок и предметов:
– люди разного пола и возраста, представители различных профессий и исторических эпох. Кукольные семейства, фантастические существа, персонажи сказок, легенд, мифов, боги и богини разных народов, колдуны, ведьмы и пр.;
– дикие и домашние животные (наземные, летающие, водные), вымершие представители фауны, фантастические животные (единорог, грифон, пегас и т. п.);
– персонажи мультфильмов; – дома и другие жилища, мебель, мосты, лестницы, заборы, ворота, специальные здания (вокзалы, больницы, школы и т. п.), храмы различных религий;
– транспортные средства (наземные, водные, воздушные);
– продукты питания, домашняя утварь, орудия труда;
– деревья, кусты, цветы и другие растения;
– небесные объекты (солнце, луна, звезды, радуга и пр.);
• герои занятий: могут быть подобраны из имеющихся игрушек или сделаны самостоятельно из любых материалов (бумажные следует предварительно заламинировать);
Рис. 5–8. Коллекция миниатюрных фигурок
• другие предметы:
– природные материалы (камни, кристаллы, ракушки, кораллы, мох, кора и плоды деревьев, перья, сухие ветки, засушенные цветы);
– разноцветные стеклянные или хрустальные шарики;
– монеты, пуговицы, ювелирные изделия, нитки, кусочки кожи и меха;
– миниатюрные музыкальные инструменты;
– ритуальные предметы;
– маски;
– зеркала;
– ларцы, коробочки.
Рис. 9–12. Материалы для занятий
1. Курс занятий для детей раннего возраста (2–3 года)
«Я пришел в детский сад»
В детском саду ребенок впервые узнает, что это такое – самостоятельная жизнь. Все меняется: ребенок привыкает к новому режиму дня и питания, встречает много незнакомых людей – детей и взрослых. Некоторые дети остро переживают смену обстановки и с трудом приспосабливаются к изменившимся условиям жизни, испытывают проблемы при расставании с родителями и налаживании контактов с другими людьми. Если ребенок не справляется с новой для него обстановкой, то он может отказываться ходить в детский сад, быть агрессивным, замкнутым или пассивным.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.