Страница 2 из 9
– Я заметил, Тимур не пришел в школу.– Сообщает Дмитрий Городецкий.– Мне папа по секрету сказал, что Тимуру одели ошейник магический.
– Ты зачем секрет рассказал.– Набросилась на него Слава.– Тебе ничего доверить нельзя?
– Какой это секрет, завтра уже все бы узнали,– оправдывается Дмитрий.
– Тебе от отца попадет, за это,– продолжает запугивать его Слава.
На Александру II никто не обращает внимания. Все начинают обсуждать, накажет отец Дмитрия или нет.
Клон покинула столовую и направилась на следующий урок. По расписанию это магия воздуха.
Урок ведет Лев Петрович, маг воздуха.
– Отдохнули на каникулах, вы готовы к новым знаниям.– Говорит Лев Петрович, учитель магии воздуха.– Хорошо, доставайте книги, зарисовывайте новое заклинание «управление ветром». Александра останься после уроков, есть разговор к тебе.
На уроке разговаривать нельзя, поэтому клон помахала головой, показывая, что услышала учителя.
– Ты чего головой трясешь? Язык, прикусила себе?– Подходит к ней Лев Петрович.– А ну отвечай. Открой рот.
Выполнить оба приказа клон не может. Открыв рот, он не сможет ответить. А начав отвечать, не сможет открытым держать рот. Сложно ему пришлось в принятии правильного решения.
– Нельзя разговаривать на уроке,– сообщает ему клон. И открыла рот высунула язык.
– С языком у тебя всё в порядке, не пугай меня больше,– произносит учитель магии, Лев Петрович.– Останешься после урока.
Учитель повернулся к ней спиной, стал удаляться от парты и махать головой будет в такой ситуации бесполезно. Рот она закрыла, держа его до этого распахнутым. Показывая, что я зык у неё в порядке, не прикушен.
– Останусь,– отвечает клон ему в спину.
– Александру изнасиловал Тимур Романов.– Раздаётся голос девочки в классе.
– Что? Это правда?– Резко развернувшись, учитель бросился к клону.
– Это, правда,– отвечает клон.
Лев Петрович стоит и молчит.
Клон Александры Карабас сидит, молчит.
Молчание этим двоим, не мешает обдумывать ситуацию.
Учитель внимательно осмотрел Александру II, с головы до ног и сделал какой-то вывод.
– Вот в чем проблема,– потоптавшись рядом и ничего не сказав больше, учитель удалился.
Урок прошел в переглядывании класса. Что они хотели увидеть, клон не понимает. С технической точки зрения она здорова. А психологически насиловали не её, а хозяина и все эмоции у клона не свои. У клона воспоминания остались об этом происшествии. И в воспоминаниях нет страданий и горечи. Обида на Тимура присутствует и на этом все эмоции заканчиваются.
На четвертом уроке продолжили заниматься изучением магии воздуха.
Заклинаний управления ветром оказалось очень много. Ветер можно направлять не только прямо, но и вверх или вниз. И для каждого направления есть свое заклинание.
– Менять направление ветра можно, если развеять предыдущее заклинание и запустив новое.– Объясняет учитель.– Это мы будем пробовать на полигоне. А пока запоминайте заклинания и рисуйте, рисуйте, рисуйте.
Клону учиться понравилось. Все вежливые и новыми знаниями с ней делятся.
После урока учитель магии повёл её к директору школы.
Директор, Виктор Сергеевич, сидел за столом в своём кабинете, задумчиво рассматривая узоры на стенах.
– Я поговорю с Александрой, а ты Лев Петрович можешь быть свободен.– Приказывает учителю магии директор школы.
Когда Александра II осталась наедине с директором, он, сделав выдох, перед началом разговора.
– Александра Карабас, ты зачем рассказываешь всем, что тебя изнасиловал Тимур Романов.– Спрашивает директор школы.– Это правда?
– Я всегда говорю правду. Меня изнасиловал Тимур Романов.– Повторяет ему клон.
– Это плохо, с тобой теперь дружить не будут.– Сообщает Сергей Викторович.– Лучше бы ты промолчала.
Клон стала думать, почему с ней не будут дружить. Информации не достаточно для вывода.
– Александра ты почему замерла? Отвечай мне,– требует директор.
– Обдумываю Ваши слова. Почему мне будет плохо.– Говорит она Виктору Сергеевичу.
– Над тобой будут смеяться.– Вздохнув, отвечает он.– Вот я и говорю, зря ты всем рассказала, что тебя изнасиловал Тимур.
– Тимур может об этом рассказывать, а я нет?– Сообщает директору свой вывод клон.– Тимура наказали и меня накажут?
Директор сидит за столом и барабанит по нему пальцами. Не понимает он, что говорить девочке в таком случае. А Александра поглупела за каникулы, делает вывод директор. Наверное, это результат «артефакта смирения», которым обработал Александру Тимур, перед изнасилованием.
– С чего такие выводы ты сделала? Тебя никто не собирается наказывать.– Оправдывается Виктор Сергеевич.– Не пойму, я тебя Александра. Тебе не страшно такое о себе говорить, открыто всем?
– Я всегда говорю правду,– повторяет ему клон.
И хозяин её предупреждал, люди не всегда говорят правду, они могут и обмануть. Но почему так происходит у людей, не понимает она.
«Правда, важнее, чем ложь». Такая заложена в ней программа.
– Ты изменилась за каникулы,– говорит директор.– Какая-то спокойная стала, не грубишь.
– Я такая буду всегда,– сообщает ему свое решение Александра II.
– Это хорошо, но что теперь делать со слухами в школе.– Произносит Виктор Сергеевич.– Меня же теперь замучают указами из министерства. И что я об этом случае должен говорить руководству?
– Говорите правду,– советует ему клон.
Директор школы готов накричать на неё за эти слова.
– Какая, правда, ты девочка не понимаешь, это пятно позора на всю школу.– Возмущается директор.
Получается, по словам директора, клон поступил плохо, сказав правду? У неё голова стала зависать от такого сложного разговора. Столько информации взаимоисключающей, как сделать правильный вывод?
Столько противоречивых исходных данных. Как люди в этом разбираются. Думает клон. Неужели я подвела хозяина своим честным рассказом, теперь меня исключат из школы?
– Что молчишь, Александра?– Понизив голос, спрашивает директор.
– Голова разболелась, сложно думать,– отвечает клон ему.
– Теперь поняла как мне тяжело с тобой и твоей честностью?– Доволен директор.– Я вообще-то приглашал тебя по другому случаю. У меня к тебе задание.
– Я Вас, Виктор Сергеевич, слушаю.– Весь разговор стоит она по центру кабинета. Присесть директор не предложил.
– По школе рассказывают странную историю. О привидении, похищающем детей.– На этом он прекратил рассказ.
– Мне поймать привидение надо?– Задаёт клон вопрос директору.
– Тебе надо расследовать, что происходит на самом деле. Зачем дети спускаются в подземелье, что с ними там происходит и как они туда попадают.– Объясняет директор школы задачу.
– Со мной никто не разговаривает, как я узнаю, что происходит?– Обдумывает Александра, с какой стороны приступить к расследованию.
– То, что не отказалась, спасибо. А разговаривать не обязательно. Сходи на место где появляется привидение и проследи, кто там балуется.– Предлагает Виктор Сергеевич.– Маги из столицы скоро прибудут и начнут расследование. Мне хочется знать раньше них, что происходит в школе.
– А дети, в самом деле, пропадают?– Спрашивает у него клон. Появление привидения не настолько опасно для школы.
– На месте строительства кинотеатра,– рассказывает директор.– Нашли подземелье. Мы конечно вход запечатали. Но дети нашли, как туда проникать. А побывав в подземелье, забываю, что делали в этот день.
– Проникают в подземелье и теряют память за этот день.– Повторяет клон за директором, что требуется расследовать.
– Да, узнай, кто стирает память детям,– просит директор.
– Значит, приведение может их похищать и стирать память? Это не могут быть Псионы?– Переспрашивает его Александра II.
– Вот ты и проверь, Псионы это или привидение.– Указывает директор.– Тебя не запугать Псионами, а ждать магов столичных долго.
– Хорошо, проверю.– Отвечает ему девочка.– Мне всё понятно. Берусь за расследование.