Курсант-адмирал

Алексей Кукушкин

Курсант-адмирал

Вступление

Осенним дождливым днем, спортивно одетый молодой человек шел по улице Санкт-Петербурга, смотрел на архитектурные памятники Северной столицы мировой империи, которая была возрождена, и жадно вдыхал влажный воздух. Он прибыл по скоростной железной дороги Ярославль – Санкт Петербург, и недавно шагнул из одиннадцатого класса во взрослую жизнь с четвёрками и пятёрками, по всем предметам. Окончить школу с очным обучением было в его время было большой редкостью. Все его друзья по социальным сетям сидели на дистанционном обучении, или просто слушали лекции, сдавали тесты, получали такие же сертификаты, но лишались живого человеческого общения, возможности драться, спорить и мирится, списывать друг у друга и совместно обсуждать учителей на переменах, да и многих других радостей школьной жизни. Родителям Николая, а именно так звали молодого человека, напрягая все материальные силы, пришлось продать одну из двух квартир, и задействуя все свои связи, они всё таки смогли выбить для своего чада место в единственной на весь город очной школе, где учились дети всех патрициев1. Государство решило, ни к чему содержать для плебеев2 остальные сорок школ небольшого городка. Продали здания, отправили педагогов3 на пенсию или переобучение, всех способных обучать детей дистанционно. Наделив избранных педагогов4 не только весомой зарплатой, так как высвобождались громадные средства. Но и огромными возможностями, так как поголовная чипизация, помогала преподавателю не только видеть мысли и чувства ученика, но и поощрять его не оценками, а выпуском эндокринной системой обучаемого, гормонов радости. Учащиеся реально подсели за изучение предметов, как за самую увлекательную компьютерную игру, проходя все бесплатные курсы на раз, и опустошая кошельки родителей, вынужденных трудиться каждый в своей касте от рассвета до заката, еще более теряя связь со своим ребенком.

Вообще в государстве всеми силами желающее войти в мировое сообщество и интегрирующие все институты подобным образом кастовое разделение ведущее своё начало из древнего Рима напрашивалось само собой. Поток знаний из глобальной сети хоть и всячески ограничивался, и искажался, но власть предержащим было выгодно признание глобального потопа, ложности хронологии, принятой в двадцатом веке, признание упавшей звезды «Полынь5» в 1840 году, который сразу стал 1860 и так далее, а также распространённом в англоязычной литературе такой термин как «год без лета6» и изменению сроков присвоения значка за выслугу лет в Российской империи, который давали сперва с 1827 года за 15 лет безупречной службы с 1858 года стали давать за 40 лет, и даты поползли вниз, так как в 1898 году если и появились счастливчики награжденные, то расшифровывали награды награжденных пятнадцатилетним знаком отличия в 1855 году, например, как произошедшее в 1815, так как отнимали от пятидесяти пяти не пятнадцать, а сорок лет.

Знак отличия «За безупречную службу» 50 лет на ленте ордена «За заслуги перед Отечеством» и Знак отличия «За безупречную службу» 30 лет.

Николай знал данные исторические обстоятельства, ища на виртуальном навигаторе работающим по принципу дополненной реальности и осознавал преимущества новой старой истории, для правящего класса, в виде показа населению, что все славяне со своей гордостью и независимостью смыты с лица земли потопом и добиты изменением климата и последующим неурожаем, а все плебеи собраны из карело-финнов и других жителей Ингерманландии, которые были под рукой Петра великого герцога Ольденбургского и отправлены осваивать высыхающие земли с занесенными илом и грязью домами и промышленными сооружениями того народа, который проживал в центральной части России справедливым общинным строем, а все пришедшие народы жить сообща уже не умели и полностью подчинились центральной власти.

Да и сам правящий класс к 2050 году, именно такой год показывал другой значок на информере Николая, полностью очистился отошел от бандитских и ментовских методов управления, получивших широкое распространение шесть десятков лет назад сменив господствующую в Советском Союзе плановую экономику не лишенную своих перегибов, так как ушли все люди с ней связанные. Их дети, а большей частью внуки, сменив идеологию на новых патрициев, управляли плебейским населением с помощью встроенных, постоянно обновляемых жидких чипов и вышек 10G дающих человеку не только виртуальную валюту и дополненную реальность но и развлекательный и образовательный контент, а также формируя нужную для власти политическую атмосферу в обществе.

Сами патриции от такой чипизации были освобождены на законодательном уровне, строя свои Олимпы изолированно, одеваясь в лучшую одежду исключительно из натуральных материалов, пользуясь услугами выдающихся мастеров и профессоров, правом ношения и применения оружия, поедая органические продукты и перемещаясь от городка к годку на летающих автомобилях. Для них было разработано даже новое законодательство, но ещё не загружено в мозги всего населения. Правда, и среди патрициев, для развития страны внедрена и своя система тестирования выявляющая гнилых людей, для которых обладание сорока ультра дорогими часами или бриллиантами становилось целью, а не средством, такие люди безжалостно изгонялись превращаясь в козлов отпущения, и тем самым власть поддерживала себя в форме, усиленно работая над проектами развития медицины, градостроительства, робототехники а самое главное хронотехники, пытаясь подчинить себе не только настоящее время, что практически завершено, но и прошлое. Но, чтобы подчинить его, и исправить в требуемом государству направлении, требовалось сперва узнать его.

Первые успехи произошли всего лет десять назад, когда путь, установленный советскими ещё учеными по переносу всего тела в прошлое, неизменно проваливался, и испытуемые погибали. На помощь пришло мировоззрение славян о раздельности тела человека руководимое душой и его духа состоящее из множества тонких оболочек. Появились приборы сперва точно и качественно их измеряющие и оценивающие, а это 6G и 7G, а затем и создающие их точный образ в прошлом. Там оболочки просто бесплодно витали в пространстве, а затем наблюдатели смогли по возвращении рассказывать, что видели, ну и наконец присоединяться к личностям, а также влиять на них, выполняя задания и поручения руководства. Но было условие, что дух, засланный в прошлое, должен, был быть крепче духа подопытного человека, в противном случае он подавлялся, присоединяясь к более крепким духам предков, и тут то выпускники реальных школ, де ещё отслужившие в вооруженных силах, которых в новом обществе было очень мало и могли сыграть свою роль. Их внутренний мир еще не исказила бренность бытия, необходимость каждый день работать ради денег, лебезить перед начальством, ставящим порой противоположные по смыслу задачи и давящий все зачатки разума развлекательный контент.

Туннель со стенками из красного кирпича, полученным методом воздействия электрическим током на глину и обладающим отличным от современного свойствами.

Но как знал Николай Бурлаков, практически дошедший до места назначения, были и несогласные ушедшие в тысячекилометровые подполья оставшиеся от допотопной цивилизации, служащие для транспортировки воды, руды, предметов и передвижения людей в специальных капсулах методом разности давления на разных концах магистрали и заложенных в кирпичной кладке железных шинах с постоянным током, или основавшие экологические поселения в труднодоступных регионах бескрайней страны.

1

Патриций или (лат. patricius, от pater – отец). В Древнем Риме – лицо, принадлежавшее к исконным римским родам, составлявшим правящий класс и державшим в своих руках общественные земли.

2

Плебс (плебеи) (лат. plere – наполнять) – население Древнего Рима, первоначально не пользовавшееся политическими правами, в отличие от патрициев. Рим пополнялся народом в результате завоеваний соседних племён и городов.

3

Педагог в Древней Греции («ведущий ребёнка») – раб, уходу которого в афинских семействах поручались мальчики с семилетнего возраста. В обязанности педагога входила охрана воспитанника от физических и нравственных опасностей.

4

Педагог («ведущий ребёнка») – раб, уходу которого в афинских семействах поручались мальчики с семилетнего возраста. В обязанности педагога входила охрана воспитанника от физических и нравственных опасностей, а до поступления мальчика в школу – и элементарное обучение грамоте. Педагог должен был сопровождать своего воспитанника в школу или учебный класс и быть неотлучно при нём во время выходов из дома, под строжайшей ответственностью.

5

Полынь – в Библии является символом наказаний Господних, олицетворяет безмерную Горечь суда Божьего над ослушниками.

6

Прозвище "Год без лета" получил 1816 год или как прозвали этот год в США – «тысяча восемьсот насмерть замёрзший». В том далеком 1816 году жители Западной Европы и Северной Америки вместо жаркого, солнечного лета пережили жуткий холод, непогоду. До сегодняшнего дня 1816 год является самым холодным годом с начала документирования погодных наблюдений. Темпе.