Страница 31 из 81
— Сожалею, но ты опоздала, мы уже всё выпили.
— Жаль, — впрочем, особого сожаления в её голосе не было, — Тогда придётся переходить сразу к делу. Где ты занимаешься?
Иван проводил гостью в свободную комнату.
— Что, даже специального зала не надо? — спросил он.
Спросил, подразумевая не зал для тренировок, на зал, напичканный по макушку сканирующей аппаратурой. И Люба на мгновение потеряла контроль над лицом и поморщилась.
— Для текущих тренировок нет. Я не буду ни о чём спрашивать, но ты удивительно… эм… не обучен для имеющихся у тебя способностей.
Единственное, что мог ответить Иван:
— Что же, мы здесь, чтобы это исправить.
— Именно так. С мячиком уже наигрался? — Люба кивнула на лежавший в углу мячик, по которому сразу было видно, что его не трогали пару дней.
— Да, базовые упражнения я отработал, — не стал отрицать Иван.
— Не сомневалась. Учебные техники для тебя практически бесполезны. Контроль и запас сил… — она вздохнула. — Да, я не задаю вопросы на эту тему. Хотя ты даже не представляешь, насколько меня распирает любопытство. Я считала, что у меня великолепные способности, но помню, как мне давалось обучение.
На что Иван ответил извиняющейся улыбкой:
— Я не могу ничего рассказать. В основном и сам ничего не знаю, если честно, так что давай оставим эту тему.
— Поняла, — вздохнула Люба. — Перейдём к техникам. Львиная доля боевых приёмов, распространённых на территории Империи, пришли к нам вместе с бежавшими из Китая культиваторами. До них витязи были сосредоточены на укреплении своего тела, самоусилении и… некоторых специфических приёмах. А вот китайцы оказались изобретательны, хотя и… Не без придури. Подчас приверженец конкретной школы признавал только приёмы, придуманные его предшественниками, считал все техники других школ ересью, а изобретать что-то новое категорически отказывался. Поэтому долгое время была страшная мешанина из повторяющихся в разных школах приёмов. Например: банальный силовой удар.
Вокруг ладони Любы появился едва заметный голубоватый туман.
— Попробуй заблокировать. Не бойся, ударю не сильно.
Иван, тело которого благодаря Зевсу уже качало силу по меридианам, с готовностью подошёл и подставился под удар. Любовь без спешки замахнулась и нанесла удар кулаком прямо в сложенные руки. В момент удара раздался хлопок, а Иван почувствовал напряжение меридианов, сопротивляющихся удару.
— Впечатляет, — оценила наставник. — Я не заметила, как ты сконцентрировался. В общем, это был простейший удар. Где-то его называют огненным кулаком, где-то стальным, где-то касанием титана, в общем, множество названий, одно краше другого. Суть же в правильном выбросе энергии.
«Интересный приём. Удар наносить не обязательно, достаточно касания. Энергии придаётся определённая конфигурация, в момент касания происходит… Магия. Как и раньше, эффект от физического явления без самого явления. В зависимости от вложенной силы эффект сродни удару условно неразрушимого объекта с передачей кинетической энергии,» — тут же дал справку Зевс. — «Для обычных практиков нанесение „удара“ обязательно. Удар кулаком создаёт физическое явление, а сила практика подменяет эффект от удара. При попытке использовать эту магию при касании требуется дополнительная концентрация, которую не заменить тренировкой приёма. Иначе говоря, без спутника в голове, вроде меня, удар кулаком обязателен.»
Совмещать объяснение Любы с объяснением Зевса было забавно. Иван с готовностью кивнул:
— Так. И что нужно делать? — с искренним энтузиазмом спросил мужчина.
«А если приложить кинетическую энергию к себе и направить её вверх?» — спросил Иван уже своего спутника.
«Идея очевидная,» — отозвался Зевс. — «И невыполнимая. Функциональная структура ограничивает максимальное количество прикладываемой энергии. И на самого себя её не применить, другая природа. В вашем мире магия жёстко разделена, есть то, что действует на самого практика, и то, что действует на окружающие объекты».
— Повторяй за мной, — начала объяснение Люба. — Это будет не сильно сложнее трюка с ложкой.
Как и в прошлый раз она приказала прислушиваться к меридианам, повторяя определённые движения, проговаривая мантры и концентрируясь на правильных вещах, мыслях, ассоциациях или эмоциях. Несколько топорная система, но сейчас это был единственный известный способ передачи техник от учителя ученику. Ученик вызывал у себя правильный набор ощущений, а затем повторял их, пока не научится воспроизводить технику без костылей. Зевс мог бы повторить технику уже через несколько минут, но приходилось изображать процесс.
И Иван приступил к «обучению».