Страница 6 из 8
Ребенок – настоящая загадка для взрослых. Обычно те не понимают детей – ни своих, ни чужих. Даже напрямую столкнувшись с детской мудростью, отворачиваются от нее. Почему-то психологически взрослым сложно принять тот факт, что дети разумнее их. Родители постоянно хотят вложить в чадо свои устоявшиеся представления и познания, которые больше мешают, чем помогают малышам. Пресловутые отношения «отцов и детей» очень искажены.
Непредсказуемы и совершенно непонятны детские реакции, почему ребенок реагирует на поступки и слова взрослых определенным образом, притом не так (им кажется), как дети должны реагировать. Ожидания не совпадают с реальностью.
– Если ты так хочешь гулять, почему тогда валяешься на полу и ревешь? Одевайся быстрей! – кричит мама малышу.
А вот это?..
– Бабушку надо слушаться, она всегда права, – говорит папа недоумевающему сыну.
Знакомо?..
У взрослых порой кипит мозг от нелогичности и неоправданности действий их детей. На самом деле им просто не понятен мир ребенка. Давайте сразу уясним: дети – это особенный, отдельный мир! Нужно понять его законы, а не навязывать свои.
Помню, когда я была маленькой, то не понимала, почему я должна слушаться какую-то очередную пожилую тетю, потому что она «старенькая и мудрая». Это меня всегда возмущало. Я смотрела во все глаза, но… мудрости там не было. Сейчас я понимаю, что дети готовы идти не за взрослыми, а за мудростью. Они это очень чувствуют. То есть, если дети нам сопротивляются, значит, мудрости нет именно в нас.
Ирина Б.
Хороший пример того, как дети нас видят на самом деле… Взрослые, запомните: дети любят в нас мудрость! Не нас самих и не наши представления о себе!.. Как мотыльки летят на свет, так и дети тянутся к разуму.
Мудрость – это то, с чем дети приходят, и на что у них настроен фокус с первых дней жизни. Просто представьте: родился ребенок, в наш человеческий мир ворвалась некая вспышка нового знания, нового предназначения. Кроме этой жажды нести новизну в мир, воплощать как можно скорее предначертанное, больше младенец ничего не имеет…
Остальным ребенок прирастает уже с возрастом, с воспитанием. Впитывает от родителей, от общества. Ему надо научиться управлять телом, инструментом ума, научиться говорить, общаться, доносить мысли до других, чтобы быть понятым… Но это лишь жажда самой души быть в этом мире и нести свое предназначение. То, что помогает человеку закрепиться среди окружающих, подобно растению, которое сначала цепляется за землю корнями, и только потом раскрывает красоту своих цветков.
То, что помогает человеку закрепиться среди окружающих, подобно растению, которое сначала цепляется за землю корнями, и только потом раскрывает красоту своих цветков.
Это понятно? Человек приходит в наш мир с какой-то задачей, определенным знанием. Но ему нужно освоить инструменты физического мира, чтобы это предназначение имело возможность проявиться. Как художник, который задумал картину, и та уже существует в его мыслях, он уже видит ее во снах и думает о ней днем. Но сначала живописцу нужно освоить технику рисования и приобрести материалы для воплощения идеи.
Есть такой фильм: «Муки и радости» – про Микеланджело[9]. Когда рабочие с каменоломни начали подвозить к его мастерской мраморные глыбы, скульптор закричал, увидев одну из них:
– Смотрите – Моисей!
– Моисей? – переспросили у него с недоумением.
– Моисей!.. Вот здесь, живой, спит внутри камня. Бог поместил его туда. Скульптору остается только освободить его.
Так вот, когда меня спрашивают о том, какой основной совет родители должны дать ребенку, чему самому важному научить дитя, я отвечаю так (пожалуй, даже выделю это заглавными буквами):
Это очень большая ошибка – думать, что мы можем привить ребенку мудрость. Души приходят уже созревшие в детском теле, со своим планом развития. И приходят из тех сфер, как правило, где мудрости – полная чаша. Там они разумны, как боги. Какую еще мудрость мы можем привить детям? Самое главное, что можем для них сделать, – постараться, чтобы они эту мудрость не забыли, не потеряли с ней связь.
Вы знаете то состояние после пробуждения, когда утром сон еще свеж в воспоминаниях, но вот только отвлекся – забыл, к обеду уже и вспомнить не можешь. Но если позже вокруг возникнут какие-то созвучные сновидению условия, то некоторые его фрагменты начнут всплывать, как дежавю или некие вспышки в мозгу. И схватившись за эти кусочки воспоминаний, мы начинаем восстанавливать сон в своей памяти. Думаю, вам такое знакомо.
Это – простейший пример. Нужно детям помочь вспомнить, кто они. Потому что если ребенок вспомнит, истина укоренится в его сознании. Это будут зерна, брошенные в хорошую почву, которую родители могут удобрять, работая на мудрость. И однажды эта мудрость процветет и даст плоды миру. (Подчеркну: не матери или отцу, а миру! Это я к тому, чтобы родители сразу не присваивали детей, их успехи и неудачи себе. Человек рождается, чтобы привнести нечто полезное в мир, человечеству.)
Могу с уверенностью сказать, что по отношению к своему сыну я смог это сделать. Когда он был еще совсем маленьким, я до глубины души понял, что в нем есть такая потрясающая мудрость, которую я и сам пока не осознал. И я стал старательно вглядываться в малыша, пытался разглядеть в нем этот разум. И вот, когда сыну было 8–9 лет, его мудрость начала произрастать так явно, что его озарения нас потрясали.
Иногда он говорил долго – по часу или два, – рассказывал что-то людям, которые приходили к нам в дом, например, на семейные праздники. Для наших гостей он стал уже любимцем, своего рода местной достопримечательностью. И у них появлялись на глазах слезы от того, что рассказывал мальчик. Я видел, как он преображался, когда мудрость проявлялась в нем: у него светлело лицо, сияли глаза.
Я считаю, что это самое большее, что я смог сделать для сына. Потому что сейчас это его стремление к чему-то светлому уже переросло в четкую способность иногда открывать у себя этот источник мудрости. Он – куратор нашей школы. И когда он ведет занятия онлайн, люди думают, что ему лет 40–50. Это удивительно – притом что парень еще только заканчивает школу. Его стремления чисты, и он действительно хочет изменить мир. Сын очень легко все впитывает, а потому быстро учится. Это потрясающе на самом деле!
При этом он скромен, нет этого постоянного «выпячивания» себя. Потому что мальчику не надо никому ничего доказывать, не надо зарабатывать родительскую любовь. Росток его мудрости пробился, и теперь он уже сам умеет его оберегать от давящих шаблонов – перенял у нас, родителей. Как-то он сказал мне: «Папа, когда я слышу, что во мне возникает желание выставить оценку окружающим, я понимаю, что это внушенные мне мысли. Мне это не свойственно».
Я счастлив за сына. И это благодаря тому, что мне удалось создать условия, при которых мудрость, с которой он пришел в мир, не улетучилась.
В этом – главный секрет воспитания.
Мои ученики, у которых есть дети, часто делятся своим опытом. Вот одно из последних писем:
Поняла одну вещь в работе – со всеми детьми, не только с Николь. Важно почувствовать, в чем их сила. Например, Ники очень радостный ребенок, она восторженно визжит от одного взгляда, направленного на нее. И в этом ее сила. А моя задача – помогать этой силе проявляться: всегда смотреть на нее как на самое радостное чудо на свете. И у каждого ребенка есть свой дар.
Был очень интересный и яркий опыт с дочкой. Совершенно спонтанно, без моего сознательного участия, сердце само потянулось к сердцу Ники, как магнит. И затем я почувствовала между нами атмосферу такой волшебной и потрясающей любви, совершенно нечеловеческой, будто с другой планеты. И аура этой любви прямо намагничивала пространство вокруг, это было реальное проявление той деятельной любви, что способна менять. Именно такой атмосферы хочет сердце дочери, чтобы весь ее потенциал смог раскрыться полноценно.
9
«Муки и радости» – американский фильм 1965 года.
Микеланджело Буонарроти (1475–1564) – итальянский скульптор, архитектор, художник, поэт и мыслитель эпохи Возрождения.