Страница 4 из 4
Отвечу, что не задавали – поддержу Ленку – наживу себе врага в лице Брониславы; отвечу, что задавали – Ленка надуется на меня.
– Вы нам тему задавали выучить, а эти слова как раз в ней встречаются… – начала я, а закончила, слава Богу, за меня Бронислава.
– Вот! Вот! – произнесла она с вытаращенными глазами, указывая на меня своим пальцем. – И я говорю, что задавала! Как вы можете учить что-то на английском языке, если чего-то не понимаете! Совушкина! – уже резко выкрикнула она. – У тебя что словаря нет?
– Есть, Бронислава Владиславовна! – понуро ответила Ленка.
– Два, Совушкина! – удовлетворенно произнесла Бронислава. – Ромашкина, начинай тему рассказывать! Остальные слушают! В любой момент остановлю и попрошу продолжить!
Оля Ромашкина с готовностью солдата подскочила с места и начала громко вещать заученный текст на английском языке произношением, далёким от идеала. Она была занудной заучкой и зубрилой. Учеба давалась ей нелегко, ей приходилось много учить и доучивать того, что она не успела узнать в своей сельской школе. Однако благодаря своему упорству и трудолюбию, Оля добивалась хороших результатов по многим предметам, почти по всем, кроме математики.
– Николаева продолжает, – прервала Олю Бронислава.
Наташа продолжила спокойно рассказывать дальше. Через два предложения спросили и меня.
Нашими ответами Бронислава осталась довольна.
– Девочки, скажите мне вот что, – уже по-доброму обратилась к нам Бронислава. – Кто из вас с математикой дружит?!
– Орлова! – в один голос ответили все разом.
– Диана, иди сюда! Мне нужна твоя помощь, – сказала Бронислава Владиславовна.
Вот это новость! Нашей Брониславе Бронштейн нужна помощь!
Я подошла к её столу.
– Диана, возьми стул и садись рядом. Все остальные открываем грамматику Голицинского и выполняем письменно упражнения 472, 473, 474.
В классе все зашуршали книжками. Я взяла стул и уселась рядом с Бронеславой.
– Диана, смотри, что мне нужно, – начала со мной разговаривать добрым голосом Бронислава Владиславовна, улыбаясь мне в тридцать два зуба, от чего у меня внутри сразу всё сжалось.
Я продолжала внимательно слушать.
– Это чеки на продукты из магазинов. Их нужно записать вот в эти товарные чеки, – она протянула мне стопку желтых склеенных бумажек. – Нужно подобрать и вписать чеки так, чтобы в результате получилась вот такая сумма, – сумму она написала мне на отдельном листочке.
Я кивнула в знак того, что всё поняла.
– Сюда пишешь наименование товара, здесь цену, количество и стоимость. В конце подводишь итог и подсчитываешь общую стоимость. Все поняла?
– Да, вроде, пока всё понятно, – ответила я.
– Ну тогда, иди делай, – велела мне Бронислава.
Я на ватных ногах поплелась на своё место, осознавая, что вляпалась во что-то не совсем хорошее. Бронислава явно какие-то махинации с деньгами проворачивает. Какие только мысли меня ни посещали всё это время, когда я заполняла эти чеки.
И ведь не откажешь! Она у нас основной педагог по английскому!
Успокоила себя лишь тем, что подписывать точно ничего не буду и ни за кого роспись ставить тоже не буду – дурой прикинусь, и скажу, что мозгов нет закорючку выдумать. Ну а заполнить ладно, так и быть заполню, в этом нет ничего страшного, мало ли что где написать могут, все подпись решает!
К концу урока я закончила с чеками, отдала их Брониславе. Та тщательно всё проверила и осталась довольной.
– Точно, как в аптеке! – улыбнулась она и расписалась на всех товарных чеках сама.
У меня с души свалился камень…
Глава 5
Следующим уроком была история. Преподавал её в нашем почти женском пансионе Илларион Аркадьевич Пирожков – замечательный, добрый дядюшка с тонким чувством юмора. На тот момент он был еще и классным руководителем, поэтому к нашей группе у него был особый интерес.
На уроке истории я сидела за четвёртой партой с Совушкиной, а Наташа Николаева сидела на моём ряду, но за второй партой. Её соседкой была Наташа Васильева, высокая, серьёзная, интересовавшаяся любыми новостями девушка с неизменной высокой и длинной пепельно-русой косой. Я с ней училась в одной школе, только она училась в «В» классе, а я – в «Г».
Илларион Аркадьевич начал урок с опроса домашнего задания. Нужно было рассказать о предпосылках внешней политики Николая II. Сегодня желающих отвечать не было, кроме Ромашкиной, разумеется! Она всегда желала отвечать на любом уроке, за исключением алгебры и геометрии. Однако Ромашкину и её дикие возгласы: «Можно!», – а также поднятую руку Илларион Аркадьевич проигнорировал, а стал вызывать сам. И в первую вызвал к доске меня и прозвучало это так:
– На первый вопрос пойдёт отвечать, – учитель сделал паузу, окинул взглядом из-под очков аудиторию, затем еле сдерживая улыбку, отвернулся к окну, на минуту сделав вид, что задумался, хотя сам уже давно всё решил для себя, и наконец, произнес, – высоко, высоко в небе парит… – здесь он намеренно сделал паузу, медленно повернулся от окна и встретился со мной взглядом.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.