Страница 3 из 3
Садоводы осенью сливают воду из емкостей для полива не просто так. Они учили на физике, что вода при замерзании расширяется. И это значит, что любую емкость зимой порвет на куски, если в ней останется вода. Даже металлическую.
Это простые примеры знаний о мире, которые помогают жить проще и без убытков. И чем больше полезных знаний, тем меньше страданий, убытков и смертей. Люди попадают в неприятности, когда не ведают что творят, и несчастные случаи разного характера часто происходят из-за незнаний химии и физики.
3 Обучение, как инструмент насилия, и синоним «надо».
Возможно, сейчас мы пожинаем последствия дошкольного образования, подготовительных курсов и подготовки детей вундеркиндов. У детей нет детства. С 4-х или 5-ти лет начинается английский язык, ментальная арифметика и кучу непонятных курсов, чтобы ребенок пришел в школу «подготовленный». Так как детский мозг не обладает усидчивостью, то всем детям-гениям приходится проходить через ад раннего обучения. Это не всегда хорошо и не всегда развивает «любовь» к получению знаний. Наверное, можно даже сказать, что ребенок теряет интерес к познанию мира, потому что его заставляют “познавать” слишком много и слишком часто.
Учесть свои интересы
Свои интересы можно понять уже в школе. Уже есть любимые и нелюбимые предметы. Уже есть таланты и сложности. И это нормально.
К сожалению, учет своих интересов предполагает и ответственность за эти интересы. Ответственность несет тот, кто выбирает свой путь.
Существует всего два варианта развития событий:
1. Интересы ребенка учитываются (он выбирает себе учебное заведение с учетом навыков, талантов и интересов)
2. Интересы ребенка не учитываются ( и он идет учиться туда, куда сказала бабка или гадалка)
Вопрос денег на обучение тоже имеет значение.
Не все могут попасть в Гарвард прямо сейчас. Но в рамках любого бюджета найдется учебное заведение под интересы ребенка.
Насильственное запихивание детей в какой-нибудь ВУЗ редко заканчивается чем-то хорошим.
Малый процент детей, за которых выбор сделали родители, после этого им благодарны.
И здесь обычно приходится наблюдать варианты развития событий от самых частых к самым редким:
– Дети не выдерживают и бросают ненавистный “юридический” или “медицинский”
– Дети учатся до конца, скрипят зубами, ненавидят всё вокруг, у некоторых вылетает кукушка, и они теряют дееспособность
– Дети учатся до конца, и именно это конец, работать по специальности после нескольких лет пытки чужеродными знаниями они уже не хотят.
– Дети доучиваются, делают то, что говорят родители и ходят лечить травмы к психотерапевту
Насилие над интересами редко заканчивается позитивно и это нужно осознавать.
Нужно ли учитывать мнение родителей? Да, нужно. Но это должно быть мнение и обмен личным опытом с ребенком, а не попытка насильно затолкать ребенка с какой-то ВУЗ.
Здесь стоит упомянуть историю о том, как родители возили меня на подготовительные обучающие курсы для поступления в ВУЗ, которые были просто пустышкой. Но, к сожалению ни я, ни мои родители не разбирались в этом, чтобы понять, что это мошенничество. Я поняла это много лет спустя. Это был не образовательный процесс – это был отъем денег.
Поэтому родители не всегда могут быть светочем науки и мировых знаний. Это не значит, что они хотят причинить вам вред, просто ошибаться могут все.
Также я наблюдала ровно 5 лет обучения своего одногруппника, которого учиться заставили родители. Он на все лекции ходил с одной и той же тетрадкой. Прятался на последних рядах. Иногда не приходил. Иногда просто спал. За экзамены платил. Часть зачетов ему ставили из жалости. Он конечно доучился все эти 5 лет и даже получил диплом. Но если мы зададимся вопросом “кем он стал?” мы не найдем ответа… Никем он не стал. Он профукал 5 лет жизни прячась на задних рядах больших аудиторий, и стал никем. Вот уж поистине великий план…
Также я наблюдала историю девочки, которую родители сначала затолкали “по блату” в одно учебное заведение. Но она не продержалась и двух лет. Потом ее затолкали в другое заведение, и туда ее уже возил водитель, чтобы она не прогуливала. Но и там она “не смогла” доучиться. На самом деле жизнь этой девочки стали контролировать еще раньше, поэтому своего мнения и желаний у нее просто не было.
Выход, к которому она в итоге пришла – просто сбежала и вышла замуж. Ушла от контроля. Но все-таки не нашла себя.
Если вдруг оказывается, что никаких интересов и предпочтений в жизни нет – поздравляю, вы овощ или кто-то хочет, чтобы так было.
Это проблема, и если она вскрылась сейчас, то надо начинать ее решать.
Тяжело быть никем – человеком без интересов и желаний.
При этом желание поесть и полежать – это не желания, это базовые потребности организма.
Нужно понимать себя и свои желания.
В древнем фильме “Сбежавшая невеста” хорошо проиллюстрировано отсутствие своего мнения и желаний. Девушка, не имея своих предпочтений, всегда следовала за чужими предпочтениями даже в мелочах. Например, в свои 35 лет она так и не поняла, какие яйца она любит на завтрак, и с каждым новым парнем она просто “любила” то, что любит он. Не надо так.
Задание 2:
Выписать свои текущие интересы и анти интересы. Чем интересно заниматься, какие есть хобби, и какие предметы в школе вызывают настоящий интерес? Что получается лучше всего? А что вызывает сложности и непонимание? Вызвано ли это непонимание плохим преподавателем, или правда такой скучный предмет?
Например:
– не понимаю химию
– не нравится, как преподают историю – все путаю
– не люблю пение – голоса точно нет
– люблю черчение
– люблю рисование
– люблю математику
– люблю стихи
Список может быть маленьким и бесконечно большим. Чем больше, тем лучше. И тем больше вариантов выбора и поля для дальнейших действий.
Учесть свои сильные стороны, чтобы не страдать от слабых
План начинает прорисовываться только тогда, когда буквы появляются на бумаге. Пока их нет – бесполезно сотрясать воздух. Все данные нужно учесть.
И после задания про сильные и слабые стороны можно уже определиться с примерным списком подходящих учебных заведений, которые усиливают эти навыки. Но учебное заведение – это еще не профессия, не деньги, не богатства.
Примерный список учебных заведений – это точка отсчета.
– список учебных заведений
– бюджет
– форма обучения (очная, заочная)
– подработка
– проживание
Проживание – это важный пункт.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.