Страница 9 из 9
Ниже кратко изложены симптомы дислексии, связанные в основном с языковой сферой.
Навыки, которые в дальнейшем станут основой для овладения чтением, и показатели, на них влияющие.
• Устная речь. Позднее развитие устной речи. Ребенок мало говорит (немногословен) и неправильно произносит некоторые слова. Например, ferai (якрамка) вместо feria (ярмарка)[2]
• Лексическая компетенция. Трудности в заучивании названий чисел, цветов и букв; неточное употребление слов, лексические неудачи, замены слов. Ошибки речевого обозначения пространственных отношений.
• Фонологическая компетенция. Сложности с рифмованием – например, затруднения при поиске подходящей рифмы в детских песнях.
• Экстралингвистические навыки. Может демонстрировать более развитые ручные навыки (рисование, игра в кубики) по сравнению с языковыми.
• Поведенческие проблемы. Из-за фрустрации может быть невнимательным, демонстрировать повышенную активность и импульсивность.
На данном этапе проявления дислексии более очевидны, так как с каждым годом обучения дети пишут и читают больше.
• Фонологическая и лексическая компетенция. Трудности в соотнесении букв (графем) со звуками (фонемами). Например, ребенок не уверен, какие звуки соответствуют буквам в знакомых словах. Проблемы с прочтением новых слов.
• Синтаксическая и орфографическая компетенция. Грамматические и орфографические ошибки.
• Понимание текста. Сложно вспомнить детали прочитанного. Ребенку приходится очень сильно концентрироваться на самом чтении, и зачастую он связывает содержание текста с тем, что ему уже известно; при этом затрудняется понимание текста и его запоминание. Проблемы с восприятием длинных предложений.
• Ошибки в чтении и на письме. Добавление, пропуск, замена и перестановка букв, чисел и слов. Например, aries (телец) вместо aires (воздух)[3].
• Экстралингвистические навыки. Может испытывать сложности с математикой и концентрацией внимания (коморбидные трудности при дислексии). Одновременно может обладать высокоразвитой интуицией и креативностью.
• Поведенческие особенности. Возможны проблемы в поведении, обусловленные отсутствием мотивации: например, дефицит внимания, тревожность или депрессия и др.
Так как требования к учащимся повышаются, признаки дислексии на данном этапе еще более наглядны.
• Лексическая компетенция. Наблюдаются проблемы с подбором правильного слова: например, ребенок употребляет похожее слово – perfección (совершенство) вместо percepción (восприятие), запинается или употребляет слова-паразиты[4].
• Синтаксическая и орфографическая компетенции. Делает грамматические и орфографические ошибки.
• Чтение. Читает очень медленно и избегает делать это вслух.
• Письмо. Испытывает трудности в последовательном изложении мыслей.
• Изучение иностранного языка. Изучение иностранных языков для людей с дислексией – настоящее испытание.
• Проблемы с концентрацией в процессе чтения и письма.
• Экстралингвистические навыки. Есть вероятность появления трудностей с математикой и концентрацией внимания (сопутствующая патология при дислексии). Одновременно ребенок может обладать высокоразвитой интуицией, любознательностью и креативностью.
• Поведенческие проблемы. Наблюдаются низкая самооценка, проблемы с общением и интеграцией в общество.
В этом возрасте дислексия может негативно влиять на различные способности.
• Семантическая и прагматическая компетенция. Сложности с пониманием шуток, анекдотов, игры слов, пословиц или высказываний с двойным смыслом.
• Орфографическая компетенция. Количество орфографических ошибок больше ожидаемого. Они в целом похожи на те, которые допускались на предыдущих этапах, но в значительной степени компенсированы.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
2
Например, для русского языка: крадрат – квадрат, гофли – гольфы. – Примеч. науч. ред.
3
Например, для русского языка: крот – корт. – Примеч. науч. ред.
4
Ср. для русского языка: виноград – винегрет. – Примеч. науч. ред.