Малой. Книга вторая

— А зачем ты хочешь меня увидеть, ученик?

— Ну, наверное, так принято, — неуверенным тоном ответил я и увидел быстро приближающее ко мне небольшое облако.

— Ну что, так тебе будет комфортнее общаться? — ехидно заметило облако. — А может ты ксенофоб и предпочитаешь общаться только с подобными себе?

— Я никогда никого не встречал, кроме людей, — уже гораздо смелее заметил я, — из разумных.

— Так вы называете себя людьми? Хм, очень интересно. Ну что ж, будем работать с тем, что есть. Раз ты здесь, значит ты этого достоин. Как ты себя называешь? У тебя есть собственное имя?

— Меня зовут Малой. А Вас как называть?

Облако изменило форму и цвет и вплотную приблизилось ко мне.

— Зови меня учитель, Малой. Позже мы посмотрим, достоин ли ты и увидеть меня истинного и узнать моё родовое имя.

— Хорошо, учитель, — ответил я и замер в ожидании дальнейших указаний.

— Малой, расскажи мне, своему учителю, зачем ты появился тут, что ты хочешь узнать и для чего тебе всё это.

— Меня направила сюда Карима. Это девушка такая, вернее это целая планета и звать её Солия, — я совсем запутался, пытаясь всё объяснить. — Во мне пробудилась кровь моих далёких предком и Карима предложила мне пройти у Вас обучение.

— Кровь, это серьёзно Малой. Постой на месте немного, я внимательно посмотрю на тебя, — заявил облачный учитель и с сумасшедшей скоростью начал носиться вокруг меня.

— Вот как? — задумчиво пробормотало облако. — Мои создатели вернулись в этот веер вселенных?

— Нет, — со вздохом ответил я, — они ушли уже очень давно. Я не знаю, как я тут оказался, но Солия признало во мне кровь Арконов, мы даже провели слияние с частичкой энергетического тела прародителя.

— Очень давно, Малой, у меня не было подобного ученика. Не будем терять время, — после этих слов облако захихикало и мелко затряслось.

— Как ты думаешь, будущая личинка Вечного, что самое важное в разумном?

— Наверное, жизнь, — неуверенно ответил я.

— А что такое жизнь? Возьмём в качестве примера меня. Я живу или нет?

— Учитель, я не знаю. Я даже не знаю кто Вы или что Вы. Может быть, Вы часть программы обучения или разумный с определённой степенью свободы.

— Сначала ты должен усвоить, что для разумного нет жизни и смерти, это промежуточные состояния. Есть энергия, разум и воля. Разум не должен ограничивать себя физическим, энергетическим либо астральным телом. Только ты можешь решать, что делать и как поступить. Все знакомые тебе нормы и ограничения выдуманы. Любое утверждение, признанное абсолютно верным, постепенно перестаёт быть таковым. Малой, всё изменяется, старое рушится и приходит что-то новое. Ты сам являешься мерилом истины в последней инстанции. Разумный может творить. Во всех веерах вселенных на разных этапах развития разумные создавали самые разнообразные машины и прочие вспомогательные механизмы. Истинному разумному всё это совершенно не нужно. Твори и создавай сам, управляй и контролируй своим разумом. И только творец может оценивать творения собственного разума.

— Итак, — продолжил учитель, — первое наше занятие будет посвящено контролю над собственным разумом. Сперва такая задача кажется сложной. Воспользуемся простейшим упражнением. Ты будешь считать камни вокруг себя, а я буду постоянно и разными способами тебе мешать. Тебе понятно?

— Угу, — буркнул я, и начал считать особо крупные камни, — один, два, три…

Меня резко вздёрнули вверх, но я ожидал подобной пакости и не прекратил своего счета: — четыре, пять…

— Ты молодец, Малой, — прозвучало из облака, — не ожидал, если честно, от тебя такого.

— Да ничего сложного, — начал я отвечать учителю…

— Стоп! — пророкотало облако. — Ты провалил задание, Малой.

— Но как же так, учитель? — зло одёрнул я его. — Вы же сами начали меня хвалить за то, что я не сбился со счёта.

— Малой, я не остановил тебя и не сказал, что задание выполнено. Я просто отвлёк тебя разговором, и ты перестал выполнять упражнение. Поэтому твоя первая попытка провалена. Закончить упражнение можно только в двух случаях. Либо ты правильно посчитаешь все камни вокруг, либо я сам скажу тебе стоп.

— Теперь понятно, — расстроился я. — Будем заново камни считать?

— Выполняй задание, ученик, — резко ответил мне учитель.

— Один, два, три…

Вы когда-нибудь материли облако? Вот и я раньше думал, что это невозможно. Наверное, этот учитель был маньяком. Возможно, я стал абсолютным бездарем. Меня обливали водой, сбрасывали вниз на камни, лишали меня практически всех чувств, меняли гравитацию и состав воздуха. Я уж не говорю о криках, подножках и прочей гадости. Раз за разом я начинал заново. Самой успешной моей попыткой сосчитать эти хоршевы камни оказалась серия из девяносто четырёх камней. Эти камни, наверное, долго ещё будут мне сниться.

— Стоп, Малой, — скомандовал мне учитель после очередного провала. — На сегодня занятия закончены. Дальше заниматься просто нет смысла. Ты устал и начал допускать ошибки. Отдохни, проанализируй сегодняшнее занятие и возвращайся снова. Я буду тебя ждать.

Я открыл глаза сразу начал искать камни, чтобы начать их пересчитывать. И только потом я осознал, что урок закончился. Вот я и дома.

— Ну как прошло первое занятие? — спросила девушка. — Мне интересно узнать, кто тебя встретил и чем ты занимался.

— Облако, — проворчал я. — Меня встретило облако. Оно представилось учителем и заставило меня считать камни.

— Я так и думала. Контроль разума и концентрация, — догадалась планета. — Значит в этот раз он предстал облаком.

Солия подошла ко мне и присела рядышком: — Это лучший учитель в нашей Вселенной, Малой. Он выглядит каждый раз по-новому. Для каждого своего ученика он остаётся просто учителем, иногда называет одно из своих родовых имён. Никто не знает кто и что он такое, но у него есть договор с Арконами в котором он обязуется подготовить сто разумных, прошедших высший, сотый уровень сложности задания.

Конец ознакомительного фрагмента.