Страница 6 из 9
Система исчисления времен Иоанна Богослова содержит следующие обозначения цифр: число «600» обозначалось символом «χ» [хи], что в те времена дословно переводилось, как «Божество, Божественное, Космос», именно поэтому нынешняя буква «Х» [икс] стала символом неизвестности, поиска того, что необходимо найти, так как в древние времена Бог являлся величайшей загадкой для человека.
Следующий символ, обозначающий число «60» – «ξ» [кси], произошедшее от буквы [самех]. В букве «самех» помимо прочего выражается идея сокрытия Лика Всевышнего. Те же буквы, что составляют название буквы «самех», образуют также слово «массах» – «завеса», указывая на материальность, которая, будучи конечной, служит преградой между человеком и Божественным светом. Из тех же букв состоит и слово «камус» – «скрытый».
Последний знак, обозначающий число 6 – «f» [стигма],«пятно, отметина или клеймо», отсюда пошло более современное слово «стигматы». В древней Греции «стигмой» называлось клеймо на теле раба или преступника.
Единственное событие современности, подходящее под описание «шестьсот шестьдесят шесть» в откровении Иоанна Богослова, которое, к великой радости, заметило большинство людей – это попытки внедрения идентификационного чипа в плоть человеческую, не имея которого, в будущем человек не сможет ни продавать, ни покупать, что, естественно, служит только начальным этапом данной технологии. Впоследствии это грозит человеку полным подчинением и абсолютной потерей свободного существования.
Имя зверя. Компания, выпускающая вживляемые чипы и системы электронной слежки, назвала свое детище «Digital Angel» - «электронный ангел», весьма цинично и самоуверенно.
Учитывая то, что Иоанн истолковал увиденное и услышанное в своем откровении теми знаниями, которыми обладал на тот период, вполне очевидно, что он описал под «зверем» именно электронный чип, поэтому, используя древний язык исчисления, мы получаем дословно следующее: «Божество (Ангел) Материальное (Электронный) Клеймо (Чип); Клеймо скрывающее божественность; Печать, затмевающая Бога, и пусть интерпретировать и подбирать слова можно долго, но смысл однозначен, даже если не брать во внимание непосредственно название (имя) чипа.
За тобой остается право выбора - сомневаться в истинности данной информации или нет. Помни лишь то, что одно из свойств времени - затуманивая память, ослаблять веру и надежду, но всегда настает тот час, когда каждый получает плоды от дел своих, и потому терпение и чистая вера награждают щедро их несущего.
Конечным желанием каждого потребителя является обладание деньгами в неограниченных количествах, но бесконечность данного ресурса невозможна, ибо сама суть его – ограничение.
Жизнь в бесконечной нужде подавляет даже такие основные инстинкты, как продление рода и желание жить.
Люди запутались, потому что не знают, в чем смысл жизни. Пытаясь «проскочить» отмеренное им время в погоне за наживой, они лишь растрачивают её впустую. Конечно, каждый сам волен решать, как и на что расходовать отрезок своего жизненного пути, но в любом случае, всё достигается благодаря самообразованию, а желаемый результат возможен лишь в том случае, когда образование исходит из желания, но не из необходимости, нужды или обязанности. Лишь так личность действительно развивается и совершенствуется.
Каждый человек рождается с каким-либо талантом, но стандартная система образования общества не уделяет должного внимания личности и её возможностям, преследуя цель воспитать из человека не более, чем налогоплательщика и генератора низкооплачиваемого труда.
«Мы все учились понемногу Чему-нибудь и как-нибудь!» (Александр Сергеевич Пушкин)
«У самородка всё от Бога и ничего от среднего учебного заведения» . (Аминад Петрович Шполянский)
«Мы учимся, увы, для школы, а не для жизни» . (Сенека)
Многие дети не хотят учиться, потому что они не видят смысла в учебе. Отсутствие интереса зачастую объясняется тем, что на вопрос «зачем нужно учиться» основным ответом является: «чтобы обеспечить свою жизнь». Учителя, как правило, являются продуктом такого же образования, большинство из них не чувствуют внутреннего призвания обучать других. Чему может научить человек с отсутствием интереса? Такой «учитель» является не более, чем преподавателем, способным лишь сухо передать информацию, не привнося в обучение ничего, исходящего от души. Быть учителем – это призвание, быть преподавателем – это работа. Если деньги – это главный жизненный фактор, а образование служит не более, чем инструментом для их добычи, то такое обучение просто не может быть желанным и эффективным. Деньги отняли огромную часть времени и навязали обществу множество ненужных профессий.
В обществе, развивающемся не на финансовом фундаменте, опирающемся на единство веры, каждый с детства будет уверен в поддержке окружающих, люди начнут взаимодействовать друг с другом бескорыстно, перестав растрачивать жизнь на мнимую выгоду, время будет использоваться эффективнее, любой сможет найти свое место в жизни, имея возможность совершенствовать свои таланты. В сплоченном обществе каждый участник будет осознавать, что его действия, направленные на благо этого общества, вовсе не вынужденная необходимость, а польза, которую, в первую очередь, он приносит самому себе. Труд, возводимый душой, на порядок эффективнее, нежели нелюбимая работа, целью которой является не результат, а материальная выгода.
Мнение о невозможности существования без денежной системы будет главенствовать до тех пор, пока человечество слепо верит в её необходимость и не рассматривает других альтернатив. Творить искусство, развивать науку и совершенствоваться человек разумный способен без губительной «помощи» денег, раскрывая возможности новой жизни, построенной на любви и согласии, взаимоподдержке и вере.
Разум
«Наша жизнь – это то, во что ее превращают наши мысли». (Марк Аврелий)
Беспрерывный поток мыслей циркулирует в голове каждого человека, думая об одном, через секунду он может думать совершенно о другом.
Рождаясь, любая мысль стремиться стать реализованной, а результат этой реализации зависит от того, кому эта мысль принадлежит. Направление мыслей формирует жизненные цели. Необходимо учиться контролировать свои мысли постоянно, только так возможно достичь четкой структуры мышления и освободиться от мыслемусора, который возникает вследствие изобилия бесполезной внешней информации.
Насилие, катастрофы, скандалы, половая распущенность, плоский юмор, демонстрация чужой роскоши, реклама ненужных товаров и услуг – такова львиная доля информации в обществе, уничтожающая истинные ценности.
Достаточно перевести взгляд с пестрящей роскошью витрины, чтобы увидеть голодного, просящего на хлеб бедняка.
Первостепенную значимость приобрели тела, деньги и власть. Человек принял эти «ценности», сделав себя их рабом, растрачивая уйму времени и сил, пытаясь овладеть ими.
Поток внешнего негатива повергает людей в состояние уныния, порождая агрессию, недоверие и разрозненность. В таком состоянии человеку тяжело адекватно оценить достоверность поступающих сведений и более детально и глубоко разглядеть информацию.
Показывая вкуснейший, аппетитный гамбургер, сочный кусочек ветчины или запеченную курочку, не показывают, как кромсают, снимают кожу, вынимают внутренности, обескровливают несчастных, испуганных животных. Внешняя привлекательность многих продуктов, скрывает обилие химических добавок, разрушающих здоровье организма. Медикаменты, обещающие излечение от болезней, возводятся в ранг необходимости, вместе с тем вызывают привыкание и неспособность организма бороться с недугом самостоятельно.