Страница 86 из 99
Ну все, я даже предупредил. "Качнув" давлением- расслаблением еще раза три, я в "слабой" фазе резким выдохом сдуваю купюру с плеча юнкера и тут же давлю ему на другое плечо с той же силой.
Шкаф, как ему и положено, падает во всем своем великолепии.
Юнкера в шоке, а я спокойно протягиваю руку Игорю. Тот в прострации принимает ладонь.
Шмидт уже поднял пятерку и с удивлением ее рассматривает. Подвоха нет, обычная банкнота.
Барон только пожал плечами и протянул кредитный билет мне.
— К вопросу о неожиданных и нестандартных действиях, затрудняющих оценку обстановки, — напомнил я девушкам о прерванном молодыми людьми разговоре. — На уровне критического мышления юнкер Ерта ЗНАЛ, что нельзя отвлекаться на банкноту от основной задачи — устоять. Однако подвели его рефлексы и инстинкты, которые намного старше рассудочного мышления. Вот так вот… Ну, о том, как влияет на человека лимбическая система[2] и неокортекс[3] мы поговорим позже…
Я вздохнул, убедившись, что тарелка с десертом девственно пуста. Громова довольно улыбнулась.
— Ясссно. — Только комментирую я и, едва слышно добавляю. — А Васька слушает, да ест!
— Александр, — тут отмер и юнкер Эрта. — Перед началом пари мы не успели обговорить ставки.
И правда…
— Ничего страшного, — пожимаю плечами. — Я от нашего пари получил все что хотел.
В этот раз парни "подвисать" не спешили. Все-таки начинают привыкать к моему стилю общения. Умницы!
— И все же честь не позволяет нам…
Парень на миг замер. Но я тут же поспешил ему на помощь:
— Тир. Вы ведете нас в тир. Условия: открытые дорожки до пятидесяти метров и богатый выбор "игрушек"…
— И… — Уточнил Игорь.
— Много-много патронов! — Пожимаю плечами я.
Нужно же мне понять уровень подготовки моих девиц.
На лицах юнкеров проступает явственное облегчение.
Легко отделались.
— Брат, пей! Только не помирай!
Убью, сука! Если выживу — брательнику капец! Однако стакан жадно опустошаю. Молотки в голове чуть подутихают, но взамен подкатывает тошнота.
— Кто?…
— Не знаю…
— Убью…
— Верю!
— Спать…
— Давай.
Выяснить, какая сволочь первой предложила посоревноваться в стрельбе, предложив в качестве ставки ящик шампанского, я могу и завтра!
[1]Александровское военное училище — военно-учебное заведение императорской России, готовившее офицеров пехоты. Располагалось в Москве.
В Москве после эпидемии холеры 1831 г. осиротело много детей гражданских и военных чиновников. С целью их воспитания и обучения было создано новое учебное заведение — Александринский сиротский институт. В просторечии институт называли «холерным». По своей программе и количеству классов был весьма близок к тогдашним кадетским корпусам.
[2]Лимбическая система (от лат. limbus — граница, край) — совокупность ряда структур головного мозга, расположенных на обеих сторонах таламуса, непосредственно под конечным мозгом. Окутывает верхнюю часть ствола головного мозга, будто поясом, и образует его край (лимб). Это не отдельная система, а скопление структур из конечного мозга, промежуточного мозга (диэнцефалона), и среднего мозга (мезэнцефалона).
В нашем случае важно то, что лимбическая система отвечает за формирование поведенческих реакций. Инстинктивных.
[3]Новая кора (синонимы: неокортекс, изокортекс; лат. neocortex) — новые области коры головного мозга, которые у низших млекопитающих только намечены, а у человека составляют основную часть коры. Новая кора располагается в верхнем слое полушарий мозга, имеет толщину 2–4 миллиметра и отвечает за высшие нервные функции — сенсорное восприятие, выполнение моторных команд, осознанное мышление, речь у людей.
(Источник — https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0)