Готов на пять!

- Дяденька учитель, - девочка с маленькими хвостиками по бокам круглой головы осторожно погладила меня по ноге, - вы только нас не бросайте, мы будем хорошо себя вести, честно!

- Да! - поддакнул стоящий рядом мальчишка, вытирая рукавом нос.

Вот этот точно себя вести хорошо не будет, у него же на лбу написано – задира!

- Не брошу, - зачем-то все же сказал, а ребятня, которая только недавно стояла в нескольких шагах от меня, громко завизжала и бросилась на меня.

 Я честно думал, что они хотят меня задушить, запугать, забить, но дети лишь облепили со всех сторон, обнимая своими маленькими ладошками. В общем-то грозный мужчина во мне растаял, я даже погладил всех по голове и дал себе обещание не ныть и стараться. Это же дети, что может быть сложного?

Как я был не прав, ох, как я был не прав!

Глава 1

Оставшуюся половину дня и часть ночи я просидел над учебниками и собственными конспектами. Это только кажется, что можно просто выйти к доске и объяснить материал или рассказать, как решается пример или задачка. Я смею вас разочаровать – это далеко не так: один ребенок поймет тебя с полуфразы, второму нужно показать на доске, третьему объяснить на пальцах, четвертому на карандашах, а вот пятый поймет только рисунок. Шестой? Шестой вообще может не въехать в суть с первого раза, а седьмой и с пятого. Вот так! А еще на уроке я должен каким-то чудом реализовать «индивидуальный» подход к каждому ученику, который крайне сложно поддавался даже моему мысленному представлению, особенно когда у тебя полностью укомплектованный класс! А бывает, что количество учеников достигает тридцати пяти человек. Тут, по сути, одна минута на ученика получается. Ну? Как вам? Первый второй и третий могут за эту минуту понять принцип решения задачи и даже самостоятельно потом решить следующую, а вот остальным ребятам этой жалкой минуты не хватит совсем.

Первые часа три я пытался составить план, как лучше организовать урок, конечно, при этом пользовался всеми правилами, которые только знал. И приветствие надо сделать, и проверить, все ли готовы к уроку. Потом ввести детей в заблуждение, тем самым подвести к теме урока, потом обязательно должен быть перерыв на маленькую веселую зарядку, потом объяснение нового материла, за ним закрепление, там и пообщаться нужно, кто и что понял или не понял на уроке, домашнее задание дать. И это все за сорок пять минут! Как? Как это все успеть и ничего не упустить?

Чувствуя себя первопроходцем, которого закинули на северный полюс и всучили в руку карту, я бился над планом урока, создавая самый оптимальный и лучший не только для меня, но и для учеников. И это, простите, только для урока по математике, а у меня завтра еще чтение и русский, и, слава богу, будет окно третьим уроком – класс уведут на урок музыки!

Перерыв от и до все учебники, я понял, что попал по-крупному. Например, по русскому языку дети только учатся писать буквы и их соединения. Покосившись на белые листы бумаги перед собой, которые и использовал для того, чтобы законспектировать урок, ужаснулся. Да, нас учили писать в ВУЗе, мы даже сдавали контрольные, и я сам, что уж говорить, выводил крючки и палочки. Но за столько лет все знания вылетели в трубу! Но это ладно, показать смогу, объясню, но теперь же придется на доске всегда разборчиво и понятно писать и в детских тетрадях, и… короче, везде!

Уронив голову на стол, я больно ударился лбом о деревянную поверхность и в голос застонал. Бог ты мой, ну почему я выбрал именно школу? А? Или это связанно с тем, что у меня бабушка была учителем и почти всегда брала меня к себе в класс, даже на школьные мероприятия приглашала? Вот и получилось, что впитал в себя все еще с детства. Ладно, ныть не буду, я ж мужик! У меня ж под рукой великий интернет, где уж точно есть вся информация, касающаяся самого урока, ну и подсмотрю, что с классом надо делать!

Утром, разлепив глаза, быстро позавтракал, оделся, как и положено учителю: в рубашку с коротким рукавом, брюки, начистил ботинки и сложил всю свою трудоемкую работу вместе с учебниками и прочим материалом в сумку. Ночью пришло понимание, что срочно нужен принтер и, желательно, цветной, годовой запас бумаги и большое количество методических пособий. Как раз с их помощью можно будет легко составить план урока, а если откопать и рекомендации к учебникам по нужной мне программе, вообще жизнь может облегчиться в разы!

Но это цветочки – есть еще папка учителя, папка классного руководителя, папка по внеклассным занятиям, папка по внеурочной деятельности… Да, названия всех папок я выписал, даже подписал, что там должно храниться, и опять, в который раз за вечер, ударился об стол головой…

Прибыв на работу за полчаса до урока, неожиданно попал под обстрел со стороны родителей, которых уже оповестили о том, что у них новый учитель, да еще и мужчина. Уверен, дети тоже половину вечера рассказывали обо мне. И вот больше десятка глаз смотрели на меня оценивающе.

- Здравствуйте! - бодро поздоровался со всеми и даже улыбнулся, но, увы, ответная добрая улыбка была не у всех.

Мой дружелюбный настрой как-то моментально испарился. Эх, родители, знали бы вы, сколько времени я потратил на то, чтобы не только произвести впечатление на ваших детей, но и подготовить для них интересные задания по теме урока! Захотелось махнуть рукой и уйти в тот же Магнит, но все же удержался. Зря я, что ли, полночи не спал?!

Благо, очень быстро мне на выручку пришла Антонина Ильинична и завуч, с которой я был еще не знаком. Эти две женщины и обрадовали нас новостью – в четверг состоится родительское собрание. Ровно в шесть часов вечера! И все хорошо, да только в шесть у меня индивидуальная тренировка! Хотелось в очередной раз развернуться и уйти… И это только утро! С момента моего прихода в школу прошло от силы минут пять или семь!

Так, любая проблема решаема. Собрание, значит, собрание. Я же могу договориться с Мишкой, чтобы взял моего человечка на один разок, а потом уж я подтянусь. Но в следующий раз подобные вечерние мероприятия буду назначать сам в удобное для меня время!

Просто так мне уйти все же не удалось, вопросы были, причем почему-то личного характера, совсем не относящиеся к учебному процессу. Одни я сразу пресекал, на другие обещал ответить на собрании, ну и свой номер телефона родителям оставил.

До начала первого урока у меня не было даже возможности разложить свои многочисленные вещи на стол – ко мне после родителей подходили знакомиться коллеги и руководство. Особенно понравилась мне странная особа неприметной внешности и возраста в круглых очках и с непонятным гнездом на голове, которая подошла со странными вопросами, касающимися моей профессиональной деятельности и стажа работы. Но это еще не все, вы не поверите, но эта баба требовала от меня отчет, который нужно было сдать на прошлой неделе!

Я посмотрел на стоящего передо мной, как оказалось, завуча по воспитательной работе, и понял: с ней мы не сойдемся. Вот вижу, что она уже составила обо мне ошибочное мнение и поэтому со мной (а может, и со всеми) ведет себя высокомерно.

- Отчет должен быть завтра! - заявила эта… как же прилично назвать взрослого человека, чтоб потом не стыдно было?

- Исключено, - тем же тоном ответил я, - пока не вольюсь в коллектив, пока не пойму что, где и как, ни о каком отчете речи идти не может, потому что я просто не знаю, из чего именно его составлять.

Ответить она мне не успела, начался урок, и я сбежал к столу, быстро доставая учебник по математике и нужный мне конспект. Черт, я же планировал немного сместить занятия и устроить вводный урок? Так, по ходу дела разберусь!

Дети тихо стояли у своих парт, смотрели на меня очень внимательно. Ладно, тихо стояли – это я утрирую. Кто-то стоял, кто-то лежал на парте, кто сидел у парты. Но как только я выпрямился и окинул взглядом детей, они выпрямились, подняли на меня свои маленькие глазки, показывая тем самым, что готовы работать.

- Доброго утра, садитесь! - и послышался скрип стульев, шум отодвигающихся парт, грохот пеналов и тетрадей, возня и возмущение. Боже, сопение, кашель, пыхтение!