Страница 5 из 6
Наталья ничего не ответила, такие мысли возникали у нее все чаще, особенно в последнее время, ведь с этим она встречалась не понаслышке.
хххх
Прогулявшись, она вернулась обратно. Милана ловко и быстро управлялась с домашними делами, к удивлению Натальи, она оказалась мамой двоих детей и сосем не юной девушкой, только что окончившей институт. Она, вместе с детьми, которые были рядом и помогали ей, готовила обед. Наталья наблюдала, как мальчишка, что постарше собрал мусор и вынес его, а потом налил воды и стал мыть овощи, чтобы почистить, а маленькая тут же сидела и перебирала крупу.
– Сколько им? – поинтересовалась Наталья.
– Старшему семь скоро исполнится, а младшей три.
– Да? – удивилась Наталья, они так ловко справлялись с домашними делами и прекрасно говорили, что в настоящее время редко встретишь. – А ты не боишься, что они…, – она запнулась, не зная, как продолжить разговор, чтобы не обидеть Милану, она вспомнила, как возила в школу, занималась, все делала, и никого не подпускала к домашним делам.
– Не развитые будут, – усмехнувшись, подсказала Милана.
Наталья только вздохнула, смущенно разведя руками.
– Нет, не боюсь, – продолжала она, – в этом возрасте ведущая игра, вот мы и играем, в игре ведь происходит становление трудовой и учебной деятельности…
– Знаешь, – и Наталья запнулась под ее пристальным взглядом, и, немного смущаясь называть её по имени, она замолчала, но потом все-таки, поборов внутренние преграды, продолжила, – Милана, в этом возрасте, дети усваивают все быстрее, поэтому их можно многому научить, зачем время потом терять, если сейчас можно выучить грамоту, цифры…
Милана обернулась к Наталье и, улыбаясь, приготовилась выслушать ее мнение, для этого она вытерла руки о фартук и присела за стол неподалеку от Натальи, подперев подбородок рукой, и внимательно посмотрела на нее. Не дождавшись продолжения, она мягко улыбнулась и промолвила:
– Можно, все можно, только для чего? Для чего торопить время?
Наталья помолчала, задумавшись и ища аргументы, затем ответила:
– Ну как, сейчас же время другое…и дети другие…
Милана усмехнулась:
– Я так часто это слышу, особенно от тех, кто любит сунуть гаджет, чтобы ребенок не мешал заниматься делами. Не мешал! – выделила она, – в ответ я спрашиваю, ну чем они другие? Чем? У них три руки или две головы? Или их воспитывать не надо? Расскажите? Может они рождаются и уже сразу все умеют? Все понимают, знают науки и читают, пишут? Нет? Может их любить не надо?
Наталья смотрела на Милану широко раскрыв глаза.
– Так вот, кто такое продвигает на сегодняшний день, тот просто не желает заниматься воспитанием своих детей, родительское чувство не развивается, если нет беспокойства о своем ребенке. А потом руками разводим, «что делать, что делать, как -то внезапно вырос и я ничего сделать не могу!» Только время уже не вернуть, понимаете? Сорняки в саду души заполонили всё, тесно переплелись с прекрасным урожаем и если их начать вырывать, то может погибнуть весь сад. Всему свое время. Нужно знать где поторопиться, а где подождать. «Сорняки» нужно выпалывать пока они маленькие – это и есть профилактика, как в Домострое: «воспитывай дитя пока лежит поперек лавки» – это и есть воспитание, то есть питание по восходящей…
– И что же теперь к Домострою возвращаться? Там ведь, еще есть всякие наставления, – скептически произнесла Наталья.
– Зачем возвращаться в прошлое? – улыбнулась Милана, – Можно взять самое лучшее, то, что проверено временем, вековые мудрости поколений и помнить об этом. Ведь кто старое помянет тому глаз вон, а кто забудет тому, оба!!!Об этом нужно помнить.
Наталья почувствовала, как ее неприятие проходит, а Милана продолжила, размышляя:
– У каждого возраста есть свои прелести и свои сензитивные (чувствительные) периоды. Сегодня много исследований на эту тему, много размышлений, только в реальности все происходит по-другому, – задумчиво произнесла она, – да, дети усваивают быстрее…, только то, что не противоречит их природе, например, речь, которую они слышат с рождения, если они ее не слышат, то в последствии она не развивается, сказки о детях Маугли – это миф, речь – это продукт социализации, продукт мышления, сознания. Если с ребенком не разговаривают, каждый в своем гаджете, откуда речи взяться? А сопереживать? А планировать свою деятельность?
Наталья пожала плечами. А Милана немного устало продолжила, как разговаривают с маленьким ребенком:
– Важно научить, когда ребенок желает и активничает в освоении окружающего мира, бытовых навыков, причем самое интересное, у них есть желание этому научиться, многие родители не допускают детей до быта, говоря, что успеет, когда вырастет, но, к сожалению, этого не происходит и в будущем мотивации нет, почему?
Наталья задумалась, потом предположила:
– Может интерес пропадает?
Милана улыбнулась:
– В этом возрасте активно подражание, которое со временем начинает заменяться на другие механизмы социализации, важно учиться вместе, сначала научить вместе, потом быть просто рядом, немного контролируя, но, уже не вмешиваясь, затем дать свободу, доверяя, иногда проверяя. И еще, очень важно научить доводить начатое до конца, с малых лет, так формируется ответственность.
Наталья встала, подошла к окну, и, задумавшись, спросила:
– Скажи, а как быть, ведь мир сейчас меняется с космической скоростью, убыстряется, и вообще всё, и вся жизнь убыстряется…
Милана отвлеклась от дел, посмотрела на Наталью и спокойно ответила:
– Да, убыстряется, все меняется, и животные, и люди, и растения – все приспосабливаются. Внешне. Но, беременность как была 9 месяцев, так и осталась, как были кризисы развития, так и остались, да и смена времен года также осталась… Конечно, можно и родить раньше, но мы же знаем, чем это оборачивается. Вот и большинству хочется убыстриться во всем. Желательно, чтобы и дети сразу рождались сознательными, всезнающими и все умеющими…
Наталья улыбнулась.
– Понимаете, развитие вначале идет через научение, совместный труд, через передачу опыта поколений, через любовь и красоту, личный пример родителей, дети учатся в этом возрасте через подражание, так развиваются необходимые умения и навыки для будущей жизни, и речь не развивается через гаджеты, она развивается, когда с ребенком разговаривают, беседуют, читают – это все нужно для дальнейшего обучения, уже обучения, – Милана подчеркнула слово "обучение".
– А что Вы скажете о раннем обучении? – Наталья почувствовала, как в ней просыпается интерес.
– Скажу, что его популяризируют, кто нацелен на сегодняшнюю выгоду и совсем не думает о будущем, как это отразится на будущем этих детей.
– О! – многозначительно протянула Наталья, – почему?
– Потому, что до шести-семи лет активно правое полушарие, которое отвечает за творчество и эмоции, эти периоды чувствительны для развития эмоциональной сферы, сочувствия, содействия, познания мира и речевой деятельности, если этот период упустить, то в будущем сформировать эти умения и навыки гораздо сложнее, а левое полушарие еще незрелое и раннее обучение, именно обучение (писать, считать, читать), нарушает эти незрелые структуры (исследования В.И. Гарбузова, В.А. Сухомлинский), истончая их и формируя шизоидную акцентуацию, истощается эмоциональное развитие и в будущем начинает происходить угасание к жизни…, с которым начинается столкновение уже в подростковом возрасте.
– И что делать? – спросила Наталья, почувствовав волнение.
– Играть, читать с детьми, заниматься домашними делами вместе, если есть интерес поддерживать его, задача родителей научить ребенка всему, что умеет сам родитель, мы готовим детей к жизни без нас, а ведь такой момент рано или поздно настанет…, – Милана обернулась к Наталье, отвлёкшись от домашних дел, – многие родители ждут, когда дети вырастут и упускают самые важные моменты, когда можно научить заниматься домашними делами в удовольствие, в игре… именно в игре через подражание можно научить навыкам самообслуживания, освоить хозяйственно-бытовую часть, научиться трудиться, первые зачатки самостоятельности начинают формироваться в этом возрасте – это же профилактика зависимостей, ведь если не научить сейчас, то впоследствии восполнить эти пробелы будет очень сложно. Сейчас многие торопятся начать обучение как можно раньше, говорят ритм увеличился, при этом сунули гаджет, чуть ли не с рождения, а сами в свой уткнулись, саморазвитием занимаются, а потом паника, почему ребенок не разговаривает, конечно, откуда же взяться речи? Или ищут волшебную таблетку, которая решит все проблемы, чтобы себя освободить от домашних дел, обязанностей воспитания, зачем меняться и когда можно выпить таблетку, а потом еще страшнее болезни, но это потом, легче потом обвинять всех, чем начать исправляться. Понимаете, хочется облегчить жизнь себе и детям, упростить…, но важно понять, что самый эффективный и настоящий путь облегчить жизнь себе и детям – это научить ребенка, особенно во время, когда все формируется через подражание и без болезненно, ребенок активен сам, его активность нужно просто поддержать, а не разрушать, иначе мотивации не будет, чтобы формировались навыки и сначала навыки самообслуживания. Это очень важно, потому что за этим стоит доверие и ответственность за себя и свою жизнь.