Ученик олигарха

Сейчас в стране рыночная экономика с государственным лицом, государственными руками и всевидящими глазами. Поэтому правильное обращение с деньгами должны быть поставлены государством во главу угла. И должно оно начинаться со школы. Да, финансовая грамотность должна стать как очередной предмет в школе. Мы все изучали историю Древнего Рима, Древней Греции. Мы знаем всех греческих богов и героев по именам. И зачем это надо? – пылил Михалыч, и решил процитировать мне Шерлока Холмса. – "Поймите: человеческий мозг – это пустой чердак, куда можно набить все, что угодно. Дурак так и делает: тащит туда нужное и ненужное. И наконец наступает момент, когда самую необходимую вещь туда уже не запихнёшь. Или она запрятана так далеко, что ее не достанешь. Я делаю по-другому. В моем чердаке только необходимые мне инструменты. Их много, но они в идеальном порядке и всегда под рукой. А лишнего хлама мне не нужно. Мне в моем деле это не пригодится!"»

Он посмотрел на меня вопросительно, ожидая моей реакции. Я был в растерянности. Не знаю, что вызвало для меня больший шок – то, что олигарх в совершенстве цитирует Артура Конан Дойля, или призывает изменить систему школьного образования.

– А как же школьные предметы? История, биология, химия, – грустно, на манер Доктора Ватсона, произнес я, отводя глаза в сторону, – как быть с ними? Ведь если каждый будет заниматься финансами, то кто будет изучать эти предметы? Будет скучно.

Он оценил это как хорошую шутку и рассмеялся в ответ.

– Согласен, – кивнул Михалыч, – школьные предметы должны быть сохранены. Но вставить финансовую грамотность как общешкольный предмет надо обязательно. Я подчеркиваю, именно как общешкольный. Чтобы он шел в расписании со всеми другими предметами и не в конце дня, шестым или седьмым уроком, а как все. Можно вторым или третьим. Чтобы это был самый обычный урок.

– А кто будет учить детей финансовой грамотности, – начал рассуждать я, – если учитель не может сам разобраться в своих финансах, чему он научит школьника?

– Ты правильно заметил, – опять кивнул Михалыч. – Здесь проблема с кадрами. И я вижу решение проблемы на коротком и длинном участке времени. На коротком – можно приглашать предпринимателей на открытые уроки. Это разово. Но гораздо лучше, если будет организация, которой государство разрешит вести уроки в школах по финансовой грамотности. Где программа будет утверждена и согласована. Оплата за обучение будет складываться из оклада как по ставке учителя, так и добровольных взносов от родителей учеников или попечителей школы – предпринимателей города. На длинном участке я вижу это путем введения в педагогические ВУЗы страны факультета финансовой грамотности. Они же учат историков, математиков. Пусть учат молодых специалистов на учителей финансовой грамотности. И это я вижу решение данной проблемы в долгосрочном плане. Это не все. Кроме внедрения дисциплины «финансовая грамотность в школах», – продолжал говорить он, – государству надо развивать систему внешкольного бесплатного образования, которое было в СССР. Надо, чтобы ребенок постоянно был чем-то занят. Кружков и секций должно быть огромное количество. Тогда у него не будет времени на ерунду.

– Хорошо, а если он не хочет ничем заниматься, – возмутился я. – Ребенок – он самостоятельный и делает то, что хочет и считает нужным.

– Ты путаешь свободу, самостоятельность и вседозволенность, – продолжал он. – Есть такие понятия как зоны комфорта и дискомфорта. А есть такие понятия как самостоятельность, свобода и ответственность. Дети со школьной скамьи должны научиться брать ответственность за свои действия. Я не призываю ограничивать свободу и самостоятельность детей. Но они должны все делать под родительским контролем. Неподконтрольный ребенок может ввязаться в авантюры, попасть в криминал. Происходит это от избытка свободного времени и отсутствия контроля. Кругом много соблазнов, и человек выбирает инстинктивно то, что проще получить, и где ему более комфортно и приятно. Например, алкоголь, который стоит дешевле книг, и игрушки на планшет, которые можно скачать бесплатно. Сейчас редко встретишь молодежь, которая играет на гитаре. Игре на гитаре надо учиться, это требует времени, сил, затрат. Это непросто. Идти заниматься спортом – это некомфортно. Устаешь, мышцы болят. А вот сидеть на диване с игрушкой в руках – это тихо, мягко, тепло и комфортно. Знаешь какой был я дал первый совет любому родителю? – спросил меня наставник. – Ты же сам родитель. Уверен, что тебе это тоже будет интересно.

– Вне всяких сомнений! – подтвердил я, для убедительности кивнув головой.

– Первый мой совет родителям – заставьте своего ребенка покинуть зону комфорта. Отправьте вашего ребенка в зону дискомфорта, чтобы он преодолевал трудности. Приучайте его к труду и дисциплине. Отправьте его в спортивную секцию, художественную или музыкальную школу. Отправьте его на семинары и конференции. Всегда делайте вызов ребенку. Он всегда должен развиваться. Гоните его в зону дискомфорта без сожаления. Второй мой совет родителям – приучите ребенка общаться с умными людьми, с людьми, которые его выше на несколько уровней. Первое правило шахмат гласит: «Всегда играйте с более умным противником». Только тогда ребенок начнет стремиться стать лучше. Если он будет барахтаться в одном болоте с лягушатами, он так и останется лягушонком, вырастет лягушкой и не будет ему милее места, чем его родное болото. Проблема, с которой столкнулось современное Российское общество, – сетовал Михалыч, разводя руками, – это разобщенность интересов, разделение граждан и общества. Человек привыкает сам решать свои проблемы. Он не ждет помощи. Но и когда от него требуется помощь, он скорее всего ее не окажет. Сейчас общество сформировалось так, что ценности человека и его семьи, выше ценностей, утвержденных обществом. В этом общество и государство нас постоянно убеждает. И что мы видим? Раньше в детском саду занимались воспитаем и обучением детей, сейчас – больше наблюдением и контролем. Функции обучения и воспитания государство перекладывает на родителей. И я не обвиняю в этом детские сады. Эти правила сформировались в 90-е годы, и государство их привило и развило. Граждане и организации вынуждены жить по таким правилам. Дополнительные кружки, центры обучения детей, репетиторство прочно вошли в сознание наших родителей как нечто постоянное и не требующее возражений. Ребенок пошел в первый класс, и ему уже нанимают репетиторов. Это норма. Все делается за деньги. В мои школьные годы учитель оставлял двоечников на дополнительный урок, и в свое свободное и неоплачиваемое время учил детей уму-разуму. Сейчас учитель говорит – ведите ребенка к репетитору. Ну, или наймите меня как репетитора. К другим не водите, там не та программа образования. Да боже, как это возможно. В одной стране, в одном городе у разных школ разная программа образования. Разные учебники, разная методика. И потом нам говорят о единстве подходов и равенстве образования для всех. У меня голова кругом. Хаос в голове – хаос на деле. И вернемся к тому с чего начали беседу, – продолжал говорить мой наставник, а я как мог, успевал за ним записывать. – Сейчас в школах не готовят к полноценной взрослой жизни. Жизнь, где деньги играют главенствующую роль. И ждать пока в школах введут дисциплину «финансовая грамотность» – это потеря драгоценного времени. У нас в стране нет курсов финансовой грамотности. Есть все: кройка и шитье, лепка, музыка, рисование, спорт. Как я говорил, про финансы у нас молчат. Поэтому тебе необходимо открыть такие курсы, а родители обязаны учить своих детей финансовой грамотности. Это благо для ребенка, родителя и страны. Потому что каждый родитель хочет видеть своего ребенка успешным, богатым и уважаемым членом общества. Ребенка, который вырастет и приедет к престарелому родителю на белом автомобиле с охапкой роз. А еще поможет деньгами, купит лекарства, сделает ремонт, увезет на дачу. Уверен, такие курсы должны иметь оглушительный успех. При этом я не говорю, что школа – это плохо. И пусть злые языки не говорят, что я призываю ребенка бросить школу и идти в свободную «волчью» жизнь и зарабатывать деньги. Более того, я призываю любого ребенка закончить школу (все классы), пойти в институт и получить высшее образование. И призываю обязательно получать дополнительное образование, постоянно учиться новому, выходить из зоны комфорта в зону приключений, в зону познания нового и интересного. И только тогда он будет готов к взрослой жизни и станет полноправным членом общества.