Страница 6 из 6
У каждого возраста есть так называемая ведущая деятельность. Она помогает человеку развиваться как личность и переходить на следующую ступень жизни. У подростков это общение со сверстниками. В этом возрасте отношения с миром строятся по двум осям:
1. Отношения со взрослыми.
2. Отношения со сверстниками.
В первом случае подросток начинает обесценивать роль и авторитет взрослого (родителя, учителя), одновременно активно подражая ему. Считая взгляды и опыт взрослых устаревшими и глупыми, осуждая их образ жизни и ценности, подросток примеряет «взрослость» экспериментами с внешностью (девочки красятся, мальчишки качаются в спортзале), курением, вызывающим поведением или демонстрацией своих политических или гендерных взглядов. Это особенность подросткового периода, и не стоит её сильно бояться. Этот феномен хорошо описал Марк Твен: «Когда мне было четырнадцать, мой отец был так глуп, что я с трудом переносил его; но, когда мне исполнился двадцать один год, я был изумлен, насколько этот старый человек поумнел за последние семь лет».
Во втором случае общение со сверстниками предоставляет подростку пространство, где он вместе с себе подобными может обретать силу, уверенность, находить понимание, обучаться социальным ролям, чувствовать свою значимость. Поэтому важно, чтобы у подростка были друзья.
Если в доме подросток, постарайтесь создать ему эти условия:
• Обеспечьте подростку личное пространство. Ребёнку нужно место, где он мог бы уединиться. Даже если вы проживаете в одной комнате, пусть у него будет свой уголок и определенное время, когда его никто не потревожит.
• Уважайте границы подростка так же, как и границы любого другого человека. Не стоит читать его переписки, дневники, трогать его личные вещи без разрешения,
• Спрашивайте мнение подростка относительно важных событий: смены работы, переезда, различных семейных мероприятий.
• Оставьте за ребёнком право выбирать. Например, подросток имеет право самостоятельно покупать себе одежду или выбирать спортивную секцию.
• Просите подростка о помощи. Это не столько бытовые обязанности, сколько помощь, за которой вы можете обратиться только к нему: открыть аккаунт в соцсетях, придумать логотип, выбрать одежду в магазине. При этом важно помнить, что он имеет право отказать вам. Не нужно на него за это злиться.
• Уделяйте время общению с подростком. Хоть и «взрослый», он по-прежнему нуждается в ваших внимании, любви и заботе. Пусть ваша коммуникация будет похожа не на родительские нотации, а на диалог двух интересных друг другу людей. В таких диалогах можно обсуждать темы любви и секса, его отношения с друзьями, хобби, будущую профессию.
Начинать разговор лучше с вопросов о жизни ребенка, показывая подростку свой искренний интерес, и уже потом давать советы, если он попросит. Тут можно делиться событиями из своей жизни, позволяя ребёнку что-то советовать вам.
• Выделяйте подростку деньги на карманные расходы. Желательно, чтобы это была оговоренная сумма, выданная в назначенное время. Не торгуйтесь и не ищите повода отказать ему в этих деньгах. Это научит ребенка обращаться с деньгами и планировать свой бюджет, а ещё даст ему необходимое ощущение взрослости и независимости.
• Разъясняйте происходящее. Часто подросток и сам не понимает, что с ним происходит, почему он внезапно злится или грустит. Расскажите ему об особенностях этого периода в жизни человека, о том, что происходит с телом, как это влияет на физическое и эмоциональное состояние. Делитесь с ребёнком своим опытом.
• Помогайте ребёнку преодолеть критичное отношение к собственной внешности, которое свойственно подросткам. Только не переборщите, нахваливая без границ. Увидьте сильные стороны его внешности и личных качеств и обратите на них его внимание. Помогите с выбором стиля, причёски, если он хочет, запишите в нужную спортивную секцию.
• Устанавливайте правила. Правила нужны в любом возрасте: они дают ощущение стабильности и безопасности как подростку, так и родителям. Это могут быть режим дня, время возвращения домой, форма контроля за перемещением, время, проведенное с гаджетом, домашние обязанности.
• Переходный возраст ребёнка не обязательно означает серьёзные трудности для родителей. Нередко он вообще проходит безболезненно для обеих сторон. В этой главе мы не рассматривали отдельно механизмы помощи родителям трудных подростков, а обозначили правила отношений, которые помогут предотвратить и облегчить трудности взросления.
Часть 2
Нур-Султан
Этапы дружбы
«Когда я услышала об этом проекте, то подумала, что хочу принять участие в жизни хотя бы одного ребенка из детского дома»
Наставник: Гульназ, 39 лет
Подопечная: Софья, 16 лет
Выпускники проекта
В проекте 3,5 года
Гульназ
Я была студенткой, когда впервые побывала в детском доме в Караганде. Он оставил во мне очень неприятное впечатление. И тогда, помню, у меня мелькнула мысль, что я хотела бы помочь таким детям.
«Наставники» появились в моей жизни случайно. Когда я услышала об этом проекте, то подумала, что хочу принять участие в жизни хотя бы одного ребенка из детского дома, и заполнила анкету, где указала, что хотела бы стать наставником девочки. Когда я узнала, что по результатам тестирования буду общаться с мальчиком, то решила всё-таки попытать удачу и попросить изменить решение до знакомства с ребенком. Мне казалось, что девочке я смогу дать больше, потому что у нас много общих тем для разговоров и мы ближе.
Организаторы пошли мне навстречу, за что я им очень благодарна, потому что «менять» ребенка после знакомства с ним, было бы жестоко.
Этап 1
Действительно, когда строятся отношения между взрослым и ребёнком, необходимо пройти несколько этапов. И первый – это знакомство.
Дети по-разному адаптируются к новому человеку в их жизни. В нашем потоке, например, Арина, более открытая, сразу стала разговаривать со своим наставником. А моя Соня, она не такая. Первое время мы много молчали. Иногда это молчание было довольно напряженным. Я не знала, что нужно говорить, да и сама шла на контакт не просто. Чтобы разбавить наше молчание, мы ходили в кино, группировались с другими девчонками-наставницами и их подопечными. Играли. Всем было сложно. Но в игре ребенок раскрепощается, и его легче понять. Постепенно нам стало проще общаться, и молчали реже.
Однажды у нас был неприятный момент. Я должна была прийти к Соне на встречу, но не смогла. Не дозвонилась до неё, и она мне не перезвонила. В общем, предупредить не получилось. Прихожу на следующий день, а она на меня реагирует резко, не разговаривает со мной. Это был не простой момент, но переломный.
Этап 2
Нам нужно было начать доверять друг другу. Но Софья не захотела общаться. Я говорю: «Соня, может тебя кто-то обидел или сказал неприятные слова? Или ты не хочешь больше со мной встречаться? Давай остановимся, не будем дальше продолжать. Но я несу за тебя ответственность и не могу оставить тебя в таком состоянии». Она помолчала и говорит: «Я вас ждала, меня подружки звали гулять, но я не пошла…». Я объяснила Соне ситуацию во всех подробностях, и она приняла мой ответ и даже улыбнулась.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.