Игра богов

   - Да, конечно... Возможно, не совсем такие, но я часто устраиваю разные игры, дети это очень любят...

   - Значит, вы называете это играми? - Следователь извлек из подставки новый карандаш и направил его в рот.

   Марк почувствовал неловкость, он всегда старался не замечать человеческих слабостей, но активные движения челюстями его собеседника и легкое похрустывание, производимое при этом, невольно притягивали внимание.

   - Да, - сдержанно ответил Марк, изо всех сил стараясь не смотреть, как следователь поедает карандаши, - можно сказать - развивающие игры.

   - Интересно... - пробормотал следователь не совсем внятно. - Насколько мне известно, ничего подобного в школьной программе нет.

   - Это правда, - согласился Марк. - Но я стараюсь учить детей свободно фантазировать, это помогает им раскрыть свои способности.

   - То есть, вы стараетесь использовать нетрадиционные педагогические приемы? Я правильно понимаю?

   Следователь снова, уже явно раздраженно, выбросил огрызок карандаша в мусорную корзину и потянулся за новым.

   - Можно сказать и так, - ответил Марк смущенно.

   Наступила неловкая пауза. Следователь задумчиво смотрел на карандаш, не решаясь отправить его в рот. Возможно, он почувствовал, что своим излюбленным занятием мешает учителю сосредоточиться. И он с деловым видом снова что-то пометил в блокноте, потом вскинул на учителя пронизывающий взгляд почти бесцветных глаз и спросил.

   - Вы считаете допустимым подобное воздействие на человеческую психику?

   - Какое воздействие? - удивился Марк.

   - Говорят, вы применяете гипноз.

   - Конечно, нет! - ответил Марк резко. - Это было бы безнравственно по отношению к детям. Я сказал, все, что происходит в нашем классе, всего лишь игра. Обучающая, развивающая игра. Каждый, кто в ней участвует, волен понимать ее по-своему, действовать по-своему, но это абсолютно свободное творчество! Без всякого давления, воздействия на психику.

   - Господин Маркус, я много слышал о ваших экспериментальных методах обучения и давно интересуюсь ими, - сказал следователь, окончательно перейдя на дружелюбный тон. - Правда ли, что у вас на уроках происходят, ну, как бы сказать, чудеса, трудно объяснимые с научной точки зрения?

   - Я не знаю, как это выглядит со стороны, но думаю, что все, о чем мы говорим, и что мы делаем, затрагивает различные стороны человеческой жизни, скрытые от поверхностного взгляда, - взволнованно проговорил Марк. - Даже Иисус Христос использовал разные чудеса ради спасения людей.

   - Не самый удачный пример, - сказал следователь каким-то невыразительным тоном.

   - Понимаете, какую цель перед собой ставишь, в этом все дело, - произнес Марк, не желая вступать в дискуссию.

   - А какую цель преследуете вы? - спросил следователь, снова входя в роль строгого блюстителя закона.

   - Очень простую. Помочь детям раскрыть свои способности через свободное творчество, фантазию... и не более.

   Следователь тускло улыбнулся.

   - Задача, конечно, благородная... Но вы никого не спасли. Напротив, ученик погиб именно в вашем классе, на вашем уроке. Вы не считаете, что его внезапная смерть как-то связана с вашими... странными занятиями?

   - Нет. Я так не считаю, - тихо ответил Марк.

   - Припомните хорошенько, возможно, вы упустили что-то, - голос следователя снова смягчился. - Я понимаю, вы пережили сильное потрясение...

   - Мне и сейчас не легче.

   - Сочувствую вам. Но и вы должны понять, что от ваших показаний зависит спокойствие жителей города, возможно, всей страны. - Следователь понизил голос и перешел почти на шепот. - Вы должны помочь нам...

   Марк посмотрел на него, и в душе снова всколыхнулось сочувствие к этому человеку, который честно пытался хоть за что-то зацепиться, чтобы выполнить свою работу.

   - Я бы очень хотел... Но я не знаю, я все вам рассказал.

   - Что касается ваших нетрадиционных педагогических методов... - следователь сделал выразительную паузу. - Возможно, именно в них, все-таки, кроется причина гибели мальчика. Если это предположение подтвердится, у вас могут быть большие неприятности! Они вам нужны? - следователь снова пристально поглядел на Учителя. - Подумайте хорошенько, господин Маркус, о том, что я вам сказал. И если что-то еще вспомните, обязательно мне сообщите. А сейчас вы свободны...

   - Я понял.

   Марк поднялся и направился к двери.

   Как только Учитель вышел в коридор, в кабинете следователя появились двое - полицейский в форме и врач в белом халате.

   - Вы принесли заключение? - спросил следователь, незаметно пряча в стол огрызок очередного карандаша.

   Врач положил на стол тонкую папку и произнес неуверенным голосом.

   - Медэкспертиза не обнаружила никаких следов насильственной смерти, никаких признаков болезни, словом, вообще никаких причин, объясняющих таинственную гибель ребенка.

   - Но ведь существует какая-то причина! - резко оборвал его следователь. - Руководство очень обеспокоено, господин прокурор требуют немедленных результатов расследования. А мы топчемся на месте, у нас нет никаких фактов!

   - Мы ищем причину, господин следователь, - растерянно проговорил полицейский.

   - Ищите хорошенько! - строго произнес следователь. - Если следствие зайдет в тупик, у нас будут проблемы...