Белый Лис

Можно ли было сохранить Российскую империю, и можно ли было избежать крушения СССР. Что это было: череда нелепо совпавших случайностей, или в этом были фундаментальные причины?

Выравнивание по нижнему уровню потребления.

Это ключевой момент, обрушивающий социальную систему.

Бедность не так плоха, как бедность в сочетании с безнадёгой. Равенство не так плохо, как равенство в сочетании с отсутствием социальных лифтов.

Дело здесь не в том, что уровень низкий. Дело в том, что он одинаковый, и не предусматривает изменения ситуации.

Для примера можно рассмотреть, как разная абсолютная величина нижнего уровня приводила к одинаковым результатам в трех разных случаях:

Российская империя.

Вопреки распространенному заблуждению, земля в России накануне революции не принадлежала помещикам. Те давно продали ее, или заложили, самоустранились от работы с земледельцами.

Земля фактически принадлежала общинам. Доли постоянно переходили от одного члена общины к другому, земля не имела постоянного хозяина. Нет собственности – нет частной инициативы. Община выравнивала уровень жизни на самом низком уровне потребления. Незначительный процент земледельцев, сумевших вырваться за пределы общинного землепользования, становился классовым врагом, «кулаком», «мироедом», объектом ненависти большинства. Соответственно, малые наделы не способствовали накоплению ресурса, и Черные лебеди в виде недородов и голода регулярно кружили над русской деревней. Попытки Столыпина развить фермерство на основе частной собственности хотя бы в Сибири и на Дальнем Востоке не успели изменить ситуацию по всей стране, но Дальний Восток сопротивлялся большевикам упорно и долго.

Тем не менее, на территории центральных областей России царили бедность и безнадёга.

Белый лис подкрался незаметно, когда совпали три фактора:

– низкий уровень потребления,

– отсутствие развития,

– отсутствие ресурсов, накоплений.

Когда земледельцев мобилизовали на войну с Германией, село пришло в упадок.

Затяжная война привела к истощению ресурсов центральной России, перевозки по железной дороге не справились с задачей маневра ресурсами.

Хлеб и масло были в Сибири, но доставить их зачастую не было возможности либо по объективным причинам, либо благодаря усилиям «пятой колонны».

Крестьянская страна не выдержала напряжения, и произошел коллапс.

Поверхностная причина – затяжная война. Глубинные причины:

– уравниловка по нижнему уровню потребления,

– отсутствие развития.

Бедность, уравниловка, безнадёга.

СССР

Дефицит товаров в позднем СССР произошел на фоне затяжной «холодной войны», перевода всей работоспособной промышленности на производство неиспользуемого оружия. Страна работала на склады длительного хранения, а значит – работала вхолостую.

В результате возник дефицит товаров народного потребления.

Социальная политика достигла вершин в выравнивании доходов населения, заработок совершенно не зависел от качества труда. Да, шахтеры получали больше, чем врачи, учителя, и ученые, но это была плата за смертельные риски, не за тяжесть или качество труда. Инициативные люди, стремившиеся работая больше и качественнее, заработать больше, прибегали к мошенничеству с трудовыми книжками, или уходили в теневую экономику.

К концу 80-х годов дефицит товаров достиг такого уровня, что вновь пришлось вводить талоны на продовольственные и промышленные товары. Такая ситуация возникла при том, что в СССР был Госплан, который, по идее, должен был рассчитать потребности «до последней пуговицы». Люди способны жить и в большей бедности, но в конце восьмидесятых в страну пошли потоки товаров из-за рубежа, не имевших аналогов внутри страны. Джинсы, жевательная резинка, видеомагнитофоны стали культовыми предметами потребления, и в умах вспыхнула жажда потребления. Развивалось особое, не имеющее аналогов искусство, умение «достать дефицит». В позднем СССР люди стали одержимы экстремальными видами шопинга. Им просто некогда было отвечать на вызовы новой промышленной революции.

Люди не роптали, когда «верхушка» потребляла больше, чем «низы». Люди потеряли доверие к власти, когда им не дали возможность работать больше и эффективнее, чтобы получить желаемые культовые предметы потребления.

Возникла ситуация с такими характеристиками:

– Низкий уровень потребления,

– Уравниловка по заработной плате, невозможность заработать больше табельного потолка,

– Полное отсутствие развития, знаменитый «застой».

На эти «дрожжи» пришли активные реформаторы с ограниченными умственными способностями, и дефицит культовых товаров сменился дефицитом вообще всего. Произошел коллапс системы.

Поверхностная причина – надрыв экономики в гонке вооружений, падение цен на нефть, невозможность закупки товаров за рубежом.

Глубинная причина:

– уравниловка по нижнему уровню потребления,

– отсутствие возможностей для развития.

В качестве форс-мажорных событий могут прилететь любые «Черные лебеди». Но эти две фундаментальные причины были постоянными на протяжении всей нашей истории.

Зомби-апокалипсис

«Мы хотим идти вперед, но нам все время кое-что мешает».

Ненадолго оставим серьезные патетические темы нашего прошлого, обратим свой взор на дела дня сегодняшнего. Давайте посмотрим, а нет ли у нас уже сейчас ситуации, которая неизбежно выстрелит целым косяком «Черных лебедей» в недалеком будущем?

Несколько лет назад в нашем образовании произошло важнейшее событие – школы были объединены в крупные конгломераты. Отчасти это делалось из целей экономии, отчасти «хвост вилял собакой» – руководство шло на поводу у недовольных родителей, чьих детей не брали в спецшколы, наверняка были и иные интересы. Такая совокупность хаотических сил привела к административному решению о ликвидации гимназий и укрупнению школ.

В результате были размыты островки элитарного обучения с предварительным отбором учеников по интеллекту и способности заниматься в группе.

К чему это привело?

– Новые коллективы потеряли мотивированное ядро. Большинство стали составлять ученики с низкой мотивацией к получению знаний.

– Поскольку у нас по-прежнему доминирует коллективная форма обучения, то вновь сформированные коллективы стали оказывать влияние на средних учеников, снижая их мотивацию учиться, стали заметны такие проблемы, как падение общего уровня культуры, увлечение гаджетами и игромания.

– Тенденция современного образования к получению навыков вместо знаний, что мы раньше видели в некоторых ВУЗах, дошла до уровня ученика средней школы.

Итак, мы получили большое количество детей, которые входят в жизнь с привычкой не получать знания, а вытаскивать их из интернета.

Преимуществом таких изменений, по мнению некоторых столпов «пост-интеллектуального образования», является высокая профессиональная мобильность и конкурентоспособность специалиста. Он способен быстро переквалифицироваться с одного вида работ на другие, переобучаться для выполнения новых задач.

В принципе, здравая мысль, если вам нужно в короткие сроки переобучить сотрудника почты на банковского работника. Также не будет вопросов в переобучении программиста с одного языка программирования на другой.

В теории, можно переобучить окулиста на ЛОР-врача. (А вот уже терапевта на хирурга переобучить будет затруднительно, или произойдет ужасная потеря в качестве.)

Однако, мы понимаем, что для некоторых областей такой подход вряд ли подойдет. Например, вы не переучите доярку на боевого офицера, дав ей посмотреть ролики в ютубе и скопировав текст из википедии.

Становление мастера любого искусства требует долгих лет обучения с раннего возраста, и вы не получите скрипача из вчерашнего баскетболиста.

Если переход от получения знаний к овладению навыками происходит на уровне средней школы, то ситуация становится просто зловещей.