Добавить в цитаты Настройки чтения

Страница 18 из 36

Про направления я особо не думала, но учителя время от времени напоминали про важный выбор, который нам предстоит сделать. Первый год в старшей школе заключался в ознакомлении со всеми разделами магии. Например, у нас был предмет Введение в магию, на котором нас учили, как выпускать свою силу, соизмеримо с желаемым результатом. Вела его улыбчивая светловолосая айтэра Мелани (причём, Мелани это было имя, а не фамилия). Несложный урок, но именно для меня он обычно заканчивался катастрофой. Правда, только до посещения медкабинета (ещё одна приятная айтэра Фойсин) и советов подождать, а не пытаться контролировать магию прямо сейчас. После этого, он превратился для меня в ассистирование айтэре Мелани и посиделками за чашкой чая. Айтэра Фойсин в свою очередь, кроме дежурств в медкабинете по общим магическим вопросам, вела Лечебное дело (на первом году - оказание первой помощи пострадавшим от немагических и косвенно-магических воздействий). Другие (более специализированные) доктора могли читать только одну-две лекции в рамках предмета и, похоже, работали где-то ещё. Например, в местной больнице.

Но другие учителя не были столь снисходительны, как айтэра Мелани. Сухонький старичок, знакомивший нас с различными видами магических конструктов, а также ритуалами, обрядами, заговорами и пр., сразу же невзлюбил меня. Особенно потому, что малейшая ошибка или отклонение в магическом потоке, могли привести нас к катастрофе. С учётом того, что всё это пытались вместить в один год - название предмета было невообразимым.

Теорию магии - масштабный предмет на все четыре года, напоминавший смесь физики, химии, математики и той же истории, был теоретическим и соответственно проблем не вызывал. Я имею в виду, конечно, проблем с магией. Поскольку от проблем с расчётами и пониманием, что вообще происходит, страдали все и на каждом занятии.

Начала артефакторики больше напоминали историю и пока что не требовали от нас практики, к тому же вёл их тот же айтэр Маев. Правда, только в этом году, поскольку уже начиная со второго, мы должны были погружаться вглубь одной, выбранной нами, сферы развития. И предмет превращался в целое направление артефакторики. Я не знала, что собираются выбрать Даймэник или Адрэйн, но Лорри уже вовсю изучала возможные направления. К моему удивлению и удивлению всех окружающих, теория магии поддалась упрямству Лорри. Но на пути к ритуалистике стоял айтэр Хоран, тот самый старик, который вёл предмет с непроизносимой аббревиатурой и как будто ненавидел большую часть своих учеников. В данный момент она обрабатывала его по поводу личного проекта, который позволит ей не только успешно закрыть его предмет, что достигалось не магией, а аккуратностью, но и наверняка попасть на ритуалистику. Поскольку количество мест на каждом направлении было ограниченно.

В свою очередь я была не против выбрать артефакторику, но пока наперёд не загадывала. Ментальную магию (по крайней мере, до слов директрисы) как действительно реальный вариант я не очень воспринимала.

Другие предметы казались самыми обычными. Та же математика, про важность изучения которой, нам напоминали на теории магии. Биология, всё же с уклоном в сторону особенностей флоры и фауны Айра-Эльдар. Или физкультура, которая представляла собой спортивные игры на воздухе и сдачу нормативов. Нормативов, в которых запрещалось использовать магию.

Урок литературы напоминал больше самый настоящий литературный клуб. Предлагались книги к обсуждению и давалось время на подготовку выступлений, вопросов и собственно ознакомления с книгой. Каждый мог предложить любую книгу к обсуждению на следующем уроке.

Кроме этого, существовали действительно клубы, куда можно было ходить после уроков. Например, клуб изящных искусств, театрального мастерства и клуб ораторского искусства. Ни в один из клубов я так и не записалась.

Усвоение языка Айра-Эльдар давало определённую нагрузку на магическое ядро, но никакого дополнительного предмета для практики не предлагалось. Хотя практики и так было достаточно.

Я плохо представляла, как все эти предметы конвертируются в нормальный аттестат. Но как-то это, видимо, работало. Обещания айтэры Марковски подтвердила и Даймэник (которая в этом тоже слабо разбиралась, но что-то об этом слышала), и школьная библиотека. Действительно очень большая.

 

Странно, но я уже привыкла идти за ответами в школьную библиотеку. Мир Айра-Эльдар действительно отличался от Земли, и не все новшества здесь воспринимались охотно. Например, на то, чтобы приспособить работу электричества к магии необходимо было потратить дополнительные ресурсы, и весьма значительные. Так что идея Интернета достаточного распространения не получила, и загуглить вопрос не получилось бы.

С другой стороны, здесь существовали каталоги, которые занимались подбором литературы по заданной теме. К тому же, посещение библиотеки означало встречу с Эдвином, с которым в прошлый раз мы не совсем удачно расстались. А Эдвин перевешивал все недостатки такого способа хранения и обработки информации, как напечатанные книги.

Но Эдвин встретил меня достаточно серьёзно.

- Пожалуйста, больше не вмешивайся, - ему было неуютно говорить. Он нервно сжимал и разжимал кулаки. Говорил приглушённо, так что нас не было слышно за соседними столами.

- Почему? - я растерялась.

- Не вмешивайся, - повторил Эдвин. - Меня выставят, и я больше не смогу практиковаться в магии. Здесь лучшая библиотека, есть места для тренировок. Еда и крыша над головой, в конце концов.