Страница 3 из 92
С правого края предпоследнего ряда поднялась рука. Наставник замолчал и жестом попросил Ученика подняться.
- Ученик Фион. То есть, вы хотите сказать, что у магов разных школ разные возможности? Какие-то маги могут, например, перемещаться, а какие-то нет?
- Очень своевременный вопрос, – с улыбкой ответил Наставник. – На самом деле. Любая школа даёт возможность сделать, в принципе, что угодно. Просто для определённых действий в одной нужно приложить меньше фантазии, в другой – больше. Например, - наставник достал с пояса волшебную палочку. – Огонь можно получить во всех школах, - он поднял конец палочки вверх, и на почти незаметном расстоянии он него вспыхнул маленький огонёк. Наставник пристально посмотрел на него – Огонь тут же увеличился, находясь на том же расстоянии от конца палочки.
- Разница лишь в том, - продолжил он, смотря на огонь, - как его получить. Школа Стихии – там всё понятно. Она с огнём работает, и проблем нет. А вот в школе Материи надо проявить фантазию. Вы должны понимать, что магия – это исполнение ваших мыслей. Что вы думаете, то палочка, кольцо или посох, делают.
- Волшебная палочка, Зачарованное кольцо и Магический посох, - раздался несмелый голос из аудитории.
- Кто это сказал? – спросил Наставник, бросив взгляд на Учеников. Огонь продолжал гореть на кончике палочки.
Через пару секунд с левого края третьего ряда нерешительно поднялся Ученик Катас.
- Ученик Катас.
- Отличное замечание! Хвалю! – довольно улыбнулся Наставник, - Не бойтесь меня поправлять. На чём я остановился? Ах, да. Как создать огонь из материи? Можно, например, создать хорошо горящую материю и сжечь. А как нам с вами создать Огонь? – он резко опустил палочку и огонь погас. - Мы можем, резко взмахнув волшебной палочкой, превратить энергию её движения в энергию горения. Можно просто, используя окружающую энергию, нагреть определённый участок, чтобы появилось пламя. Способов очень много. И только вам решать, какой из них использовать. Так мы подошли к основной цели наших занятий. Вам необходимо научиться правильно мыслить, чтобы управлять энергией. Вам также необходимо научиться фантазировать, чтобы творить магию. Ну вот, в принципе, и вся вводная лекция. Вопросы?
Поднялось несколько рук. Наставник жестом указал на запомнившегося ему Ученика.
- Ученик Фуллий. Вы сказали, что Волшебные палочки нам выдадут только после допуска, тогда как мы будем учиться мыслить и фантазировать без палочек?
- Я буду вам выдавать временные ученические Волшебные палочки. С ними и будете работать.
- А чем они отличаются от обычных палочек? – спросил Ученик.
- Они намного слабее, чем, например, моя, - он указал на пояс, - чтобы вы не поранили себя или других. Ещё вопросы? Ну же? – Наставник пристально осмотрел всю аудиторию, заглядывая в глаза каждому Ученику. – Ну, вот ты, – он указал на одного с пятого ряда, - Я же вижу, что ты хочешь что-то спросить.
- Ученик Гастий, - нерешительно сказал он. – Вот вы сказали, что есть три школы со своими цветами, А я вот не так давно видел мага в черных и белых цветах. Что это за школа?
- Вопрос хороший – с лёгким энтузиазмом ответил Наставник, - Да вот что вы его видели – это маловероятно. Это ныне забытая Боевая школа.
- А почему она забытая?
- Ну, на этот вопрос вам ответит Наставник Овий, – С улыбкой сказал Наставник Стигий. – Нет, вы не подумайте, Я знаю ответ, просто пусть он преподаёт свои знания, а я свои, – объяснил он. - Ещё вопросы?
Почти тут же поднялась рука ещё одного ученика, кого он успел запомнить.
- Ученик Баллор. Покажите нам что-нибудь, – с невинной улыбкой попросил он.
- Знаете, хоть я не так долго ношу статус Наставника, - ответил Стигий, - но я каждый год рано заканчиваю свою вводную лекцию. И каждый год Ученики просят что-то показать. Ну что ж… несмотря на то, что запрещено использовать магию для развлечения, я удовлетворю ваше любопытство, - закончил он, снимая с пояса палочку.
Наставник провёл палочкой по воздуху, она оставила за собой горящий след. Палочка вырисовывала горящие символы и узоры. Лёгкий взмах – и узор движется. Ученики наблюдали за происходящим с неподдельным восхищением и восторгом. Наставник снова взмахнул палочкой – горящие символы слились в один большой горящий шар. Посреди аудитории в воздухе висел огромный горящий шар, но жара от него не было. Затем шар начал сжиматься, пока совсем не исчез, но в следующую секунду там, где исчез шар, вспыхнуло миллионами цветов одновременно нежное зарево, разливаясь цветными лучами по всей аудитории. Ученики хором ахнули. Вдруг раздался пронзительный звонок, означающий конец занятия. Наставник быстро провёл по воздуху палочкой и зарево исчезло. Когда звонок смолк, двери аудитории открылись. Вернув палочку на пояс, Наставник покинул аудиторию, накидывая на левое плечо свой плащ.