Страница 1 из 4
Сергей Засядкин
Необыкновенные приключения мышонка Мика и его друзей. Часть первая
© С. Засядкин, 2020
© Интернациональный Союз писателей, 2020
Сергей Засядкин
Родился в 1961 году в Волгограде. Окончил Волгоградский инженерно-строительный институт. Прошёл путь от мастера-бригадира до главного инженера ремонтно-строительного управления. Второе высшее образование получил в Санкт-Петербургском государственном университете. Работал главным редактором журнала «Губернские вести. Волгоград».
Творчество Сергея Засядкина опирается на литературные традиции, заложенные Виталием Бианки. Страстный охотник и рыболов, автор со знанием дела пишет о природе и её обитателях. Значительная часть произведений адресована детям. Герои его сказок и рассказов учатся дружбе, постигают мудрость предков, познают мир вокруг себя. Автор не только регулярно встречается с детьми на страницах своих произведений, но и выступает в школах и библиотеках.
Рассказы его периодически печатаются на страницах журналов и в литературном альманахе «Российский колокол». Лауреат всероссийских конкурсов «Слава России» и «Патриот России», литературного фестиваля «Славянские традиции», победитель международного музыкально-литературного фестиваля «Ялос» им. Льва Болдова (Ялта) в номинации «Детская литература».
Член Российского союза писателей, Интернационального Союза писателей и Союза журналистов России. Награждён знаком отличия – Звездой «Наслъдiе» III степени, финалист конкурса «Георгиевская лента – 2018», за личный вклад в развитие российской культуры и литературы награждён – медалью С. Я. Надсона, в декабре 2018 г. – Международным советом по детской и юношеской литературе ЮНЕСКО медалью им. Х. К. Андерсена.
Слушать и учиться тоже надо уметь!
(Вместо предисловия)
Однажды дед Матвей со своим внуком Тимофеем отправились на рыбалку. Они долго шли по пойменному лесу вдоль реки Дон, пока не остановились на берегу красивейшего озера. Дед быстро настроил снасти, и вскоре поплавки его удочек закачались на поверхности прозрачной воды. Тима же в это время всё никак не мог насадить червяка на крючок. Тот извивался, скользил и категорически не хотел, чтобы его протыкали острым жалом.
Глядя на бесплодные старания внука, дед сжалился и предложил:
– Тима, давай я тебе покажу, как правильно насаживать.
– Не надо! Я сам!
– Ну, сам – так сам. – И дед стал ловить рыбу, потихоньку поглядывая, что же внук будет делать дальше.
А тот старался, пыхтел, но у него ничего не получалось. Промучившись минут пятнадцать и уколов пару раз палец, надувшись, пошёл к деду:
– Ладно уж, давай показывай!
– А тебе не кажется, Тимоша, что ты с не совсем правильными словами подошёл ко мне с этой просьбой?
– Как же я должен правильно подойти?
– Вот смотри: ты не мог насадить червяка, и я предложил тебе свою помощь. Хотя сам в это время ловил рыбу, но хотел показать, как побыстрее справиться с этой задачей. Это не ты мне делаешь одолжение, что разрешаешь учить тебя, а я, отвлекаясь от своих дел, могу выполнить твою просьбу.
Внук немного оторопел и задумался: «Как же это так? Ведь все взрослые его постоянно чему-то учат: как правильно одеваться, как надо кушать и как вообще себя вести! Он, можно сказать, делает одолжение, выполняя их просьбы и наставления! Ну уж нет! Вот захочет дед помочь насадить червяка – пусть сам попросит! Может, тогда я и разрешу ему».
Тима молчком развернулся, пошёл на своё место и продолжил начатое занятие. Наконец после многих попыток он смог подцепить червяка крючком посредине, а половинки его теперь свешивались вниз. Пусть не так ловко насадил, как это делает дед, но тоже ничего. Держится же! Для первого раза и так сойдёт.
Закинув удочку, он стал внимательно смотреть на поплавок. Рыба не заставила себя долго ждать. Поплавок покачнулся несколько раз, поплыл в сторону и нырнул под воду. Тима дёрнул удочку, и… из воды вылетел пустой крючок. Ни червя, ни рыбы на нём не было.
Ну ладно. Зато теперь он знал, как надо насаживать червей. Осталось только поймать рыбу и показать деду, какой он молодец!
Однако раз за разом рыбы склёвывали червей, но никак не хотели попадаться на крючок.
Тима надулся на деда: вон – сидит и вытаскивает рыбку за рыбкой. И ведь совсем не обращает на него внимания! А дома потом ещё всем расскажет, что его внук ничего не поймал!
Ещё побурчав про себя немного, внук снова подошёл к деду:
– Деда, пожалуйста, помоги мне!
– Так с этого и надо было начинать!
Дед стал показывать и объяснять:
– Вот смотри, берём червячка за кончик двумя пальцами, сжимаем и прокалываем. Затем мы, как носок на ногу надевают, так и червячка натягиваем на остальную часть крючка. Теперь отщипнём лишний остаток, чтобы за него рыба не смогла стянуть насадку и уплыть. Вот и всё. Понял? Теперь беги, лови рыбу.
– Спасибо, деда!
Тима быстрее побежал навёрстывать так бездарно упущенное время. Как только забросил снасть, поплавок снова нырнул. Он подсёк и почувствовал, что кто-то на другом конце потянул к себе его удочку. Леска металась из стороны в сторону, но скоро рыба устала и потихоньку дала возможность подвести её к берегу.
Тимофей резко дёрнул, и большая краснопёрка, вылетев из воды, плюхнулась в траву. Вот это да! Даже у дедушки не было сегодня такой большой рыбины!
Дед тоже обрадовался, увидев, какую рыбу поймал его внук:
– Какой ты молодец! Самую большую за сегодня поймал! Даже мне нос утёр!
Тима положил добычу в садок, где она начала биться и плескаться, переполошив всех, кто оказался там раньше.
До конца дня рыбаки поймали ещё немало рыбы, но такой большой, как эта первая у Тимоши, им не попалось.
Когда солнце стало клониться к горизонту и дневная жара спала, уступив место вечерней прохладе, дед с внуком собрались и пошли домой.
Тима шёл сначала молча, думая о чём-то, потом заговорил:
– Знаешь, дед, а ведь ты прав. Если бы я подошёл сразу и попросил помочь, всё могло быть совсем по-другому: и я бы не мучился, и рыбы больше наловил. Теперь буду стараться выполнять всё так, как мне говорят!
– А знаешь, Тима, ведь не думая делать всё так, как тебе говорят, тоже не совсем хорошо.
Тима оторопел:
– Как это так?!
– Есть такая поговорка: «Хорош тот ученик, который превзошёл своего учителя». Если бы ты, научившись, попробовал сделать лучше и у тебя это получилось – честь тебе и хвала. А сегодня для меня самое главное – чтобы те семена, которые я тебе передаю, попали в благодатную почву.
– Дед, а как понять «семена попадают в благодатную почву»?
– Вот смотри, внучек: крестьянин захотел на поле вырастить пшеницу. Для этого он его вспахал, разборонил и начал засеивать семенами. Некоторые зёрна упали на край дороги, и их склевали птицы. Другие – на каменистую почву, и когда ростки проросли, их побеги оказались слабыми и больными. Но были и такие, которые легли в мягкую удобренную почву, и через некоторое время из этих семян выросли сильные и мощные колосья. «Попасть в благодатную почву» – так говорится о тех людях, которые не просто слушают и учатся, но потом могут дополнить полученные знания правильными предложениями и делами.
Тима с надеждой посмотрел на дедушку и осторожно спросил:
– Дед, а как ты думаешь, я – «благодатная почва»?
– Даже не сомневайся! Ты не просто благодатная, но и самая лучшая и способная почва! Разве я стал бы тебя учить тому, что знаю сам, если бы видел, что всё это зря?