География в системе СПО

Артем Литвинов

География в системе СПО

ВВЕДЕНИЕ

В результате освоения основной образовательной программы ППССЗ, обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине «География»:

личностными:

−       сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

−       сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;

−       сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

−       сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды;

-приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

−       сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

−       умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;

−       критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

−       креативность мышления, инициативность и находчивость;

метапредметными:

−       владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

−       умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

−       умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

−       осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;

−       умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;

−       представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;

−       понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;

предметными:

−       владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;

−       владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;

−       сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

−       владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

−       владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;

−       владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;

−       владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;

−       сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.

Знания, умения и готовности, приобретенные курсантами/студентами в результате изучения данной дисциплины, позволят успешно освоить другие дисциплины учебного плана: «Навигация, навигационная гидрометеорология и лоция», «География водных путей», «Безопасность жизнедеятельности», «Экологические основы природопользования» и др.

СТРУКТУРА

материала теоретического курса по дисциплине «География»

В кратком опорном конспекте лекций даны базовые понятия, термины и законы, составляющие основу курса. Для более интегрального и системного подходы к курсу, а также с учетом современного рассмотрения географии как большой географии или мегагеографии, в конспект включены также различные функциональные схемы, способствующие более качественному пониманию курса «География».

Тема № 1. Предмет и задачи современной экономической географии.

Рассматриваемые вопросы:

Современное содержание экономической и социальной географии как науки. Место экономической и социальной географии в системе наук

Экономико-социальная география и социально-экономические науки (политическая экономия, конкретные экономические науки, региональная экономика, региональная социология, демография).

Методы географических исследований. Источники географической информации. Карты.

Краткое содержание теоретического курса

География как дисциплина представляет собой науку о законах развития пространственно-временных систем, формирующихся на земной поверхности в непосредственном взаимодействии природы и общества.

А также это наука о методах регулирования и управления этими системами, объектами исследования являются пространственно-временные системы.

Экономическая география – важнейшая, наиболее динамичная из географических наук, имеющая большое значение для развития и размещения производительных сил для их территориальной организации. (Юлиан Глебович Саушкин). Экономическая география имеет свой объект и предмет исследования, которые являются ее основой, как и любой другой науки.

Объект исследования – в широком смысле, это географическая среда, т.е. часть географической оболочки, освоенной человеческим обществом. Объекты социальной и географической географии – это хозяйство, его отрасли, развивающиеся в конкретных социально-экономических условиях географической среда, а также население и природные ресурсы.

Предметом изучения экономической и социальной географии является географической размещение общественного производства, условия и особенности его развития в странах и регионах.

По своей направленности экономическая география подразделяется на:

1. фундаментальную, здесь выявляются закономерности развития;

практическую, которая решает практические вопросы, связанные с размещением отраслей промышленности, специализацией сельского хозяйства, с обоснованием строительства новых и реконструкции старых дорог, развитием и планировкой городов, размещением учреждений сферы обслуживания и т.д. Прикладные направления экономической и социальной географии основываются на фундаментальных направлениях.

Экономическая и физическая география тесно взаимосвязаны. Как правило, каждая экономико-географическая работа содержит оценки природных условий и природных ресурсов, степень, масштабы и перспективы их использования.