Страница 2 из 66
Акхалы уже несколько дней наблюдал за наставником Ветра и его учениками. День за днём те восседали на плато и медитировали, пытаясь покорить одну из энергий Воздуха, энергию Ветра. За то время, что Акхалы находился в этом мире, он успел досконально всё здесь исследовать и изучить. Сколько же на Атлантиде было интересных форм жизни! Сколько потрясающих сосудов! От такого изобилия сосудов, становилось трудно сделать выбор: какое тело занять? Когда же выбор был наконец-то, сделан, пришельца из другого мира ждал неприятный сюрприз. Он не смог завладеть своим новым сосудом. Не смог сделать того, что с такой лёгкостью делал сотни, если даже не тысячи раз у себя в мире.
Раз, за разом повторяя безрезультатные попытки захвата очередного сосуда, Акхалы был вынужден признать факт своего поражения. Все выбранные для захвата тела, были превосходно развиты физически, являясь одними из лучших бойцов Атлантиды. Но это было не самым главным, что вызвало к ним интерес. Каждый из кандидатов досконально владел умением покорения стихий. Большинство кандидатов могли использовать для своих нужд энергию одной, какой-то стихии. Но, попадались и те, кто запросто использовал сразу несколько стихий! Завладеть таким сосудом, означало быстрое достижение того, ради чего они явились в этот мир.
Энергия стихий мира Атлантиды была настолько сильна и чужда для Акхалы, что впервые за долгие века своего существования, тот понял, что ничего не может сделать с этой несокрушимой мощью. Ни приручить её, ни покорить, ни использовать в своих нуждах, как всё это он и остальные Акхалы делали в своём родном мире. Всему предстояло научиться заново.
В своих бестелесных блужданиях по миру Атлантиды, Акхалы, наконец, нашёл то, а верней тех, кого искал. Юные ученики монастыря Стихий, были идеальными сосудами для захвата. Этих юных атлантов учили всему: различным боевым искусствам, владению энергией различных стихий. К окончанию обучения в монастыре Стихий, сейчас слабые и неопытные дети, становились настоящими бойцами и воинами, прекрасно владеющими не только своим телом, а и духом. И самое главное, они становились настоящими мастерами в использовании энергии стихий своего мира. Именно телами взрослых воинов-мастеров и пытался безуспешно до этого на Атлантиде овладеть Акхалы.
Прыгать в первое же подходящее для захвата тело, Акхалы не спешил. Нельзя было ошибиться в выборе. Вдруг выбранный сосуд не сможет развиться со временем до нужного мастерства. Начинать заново поиски нового сосуда, и снова ждать года, пока новое тело достигнет нужного совершенства, ни как не хотелось. Поэтому Акхалы наблюдал и ждал. Ждал именного этого момента, когда юные ученики монастыря Стихий проявят первые признаки силы. Нужно было не упустить момент и успеть проникнуть в выбранное тело.
И вот, началось! Но всё стало происходить так быстро, что Акхалы не успевал за стремительно развивавшимися событиями, верней он не ожидал, что ему даже с такими юными созданиями, придётся столкнуться с проблемой захвата тела, как это случилось с взрослыми воинами-мастерами.
Как только кто-то из мальчиков проявив наконец, способность, начинал втягивать в себя энергию ветра, Акхалы тут же устремлялся к юному дарованию, собираясь завладеть того телом. Но, сделать этого уже не удавалось, так как, несмотря на юный возраст и только начавшиеся проявляться задатки способностей, духовная сила маленьких атлантов крепла на столько, что захватчик из другого мира уже не мог пробиться через этот духовный щит.
Было ясно, что Акхалы просчитался и потерпел поражение. Но, оставался ещё один ребёнок, ещё не получивший доступ к энергии ветра. Именно в него и устремился захватчик, вошедший в Ареса одновременно с втягиваемой тем энергией Ветра.
Как же Акхалы ошибся! Вместо того чтобы стать хозяином захваченного им сосуда, он сам стал пленником в этом теле. В теле сына короля оборотня. В теле, в котором, была не одна сущность, а две. Человека и волка. Именно сущность волка, сидевшая пока глубоко в сознании Ареса, и не дала Акхалы взять контроль над телом юного принца, в которое он проник. Так же эта сущность волка и не дала ему покинуть этот новый сосуд, в котором теперь должны были уживаться три сущности.
Наставник Ветра облегчено выдохнул. Теперь он был полностью удовлетворён и спокоен. Хоть и последним в группе, но Арес тоже наконец-то, смог увидеть энергию ветра и втянуть в себя её поток. Да не просто один поток, как это делали все остальные ученики, а сразу два потока. Причём вторым потоком был тот странный энергетический поток, который он сам не смог захватить. Теперь можно было переходить к следующей стадии обучения.
Три месяца теории, три месяца медитации и отработки всех поз Воздуха; поз захвата, накопления, удержания и освобождения энергии. Теперь настало время учиться применять всё на практике. Первые шаги были сделаны. Юные ученики, наконец-то, смогли увидеть одну из энергий Воздуха, энергию Ветра и сделать её захват. Хоть энергии и было захвачено, а верней накоплено совсем немного, нужно было научиться её удержать в себе, продолжая накапливать всё больше и больше. И когда уровень накопленной энергии, достигнет максимально возможного уровня, научиться высвобождать её. А ведь высвобождать энергию, тоже было целое искусство и немалое мастерство. Можно было выбросить всю энергию одним мощным сокрушительным потоком, снося и разрушая всё на её пути. Можно было освобождаться от накопленной энергии несколькими выбросами различной силы. Для настоящего мастера, покорившего стихию Воздуха, было столько возможностей для применения энергии этой Воздушной стихии! Помимо боевого применения энергии воздуха, эту энергию можно было применить и для множества других целей. Одно из таких применений наставник Ветра и продемонстрировал своим ученикам.
Опустив руки вниз, наставник Ветра стал высвобождать из себя через раскрытые ладони, накопленную энергию. Словно невесомое, его тело оторвалось от камня и поднялось в воздух на два метра.
— Тот, кто сможет тоже поднять себя в воздух при помощи захваченной вами энергии воздуха, получит вместо одной, две наградные ленточки. — Делая такое предложение своим ученикам, наставник Ветра знал, что теперь те будут из кожи вон лезть, только бы суметь поднять себя в воздух и получить за это вторую наградную ленточку. — Если вы хорошо запомнили наши занятия по теории, то вам под силу сделать это. Сосредоточьтесь на энергии Ветра, которую вы в себя втянули и удерживаете. Переведите поток этой энергии к своим ладоням и освободите её, прямо в камень под вами. Только освобождайте не спеша, но при этом сильно и мощно.
Слушая наставления наставника, ученики стали пытаться высвободить захваченную ими энергию, и при помощи неё, поднять себя в воздух. То, что им за успешное выполнение задания была обещана вторая наградная ленточка, заставляло детей стараться, ведь чем больше ленточек каждый из них соберёт к окончанию первого года обучения в монастыре, тем выше будет его положение в группе. А чем выше положение в группе, тем больше власти и уважения от окружающих. Всем ведь было известно, что самые легендарные и восхваляемые, возвеличенные до ранга полубогов герои-мастера, заканчивали своё обучение в монастыре Стихий, с наибольшим количеством ленточек.
Прекрасно зная, чем могут закончиться первые попытки поднять себя в воздух при помощи энергии Ветра, наставник Ветра внимательно следил за своими учениками, больше половины которых уже в пустую, выбросили из себя, накопленную ими энергию в камень. И вот, случилось то, чего и опасался наставник. Один из учеников, не рассчитав силы и продолжительности выброса энергии, освободился от энергии одним мощным выбросом. За такой силы выброс, можно было смело давать мальчугану ленточку, если бы требовалось нанести максимально сокрушающий удар энергией по мишени. Но сейчас было другое задание, и такой сильный удар энергии в камень под учеником, не просто поднял его в воздух, а подбросил его вверх, словно выстрелом из катапульты.