Страница 1 из 7
Кирилл Милованов
IT-тренинг для преподавателей
Введение
Цифровизация образования – мировой тренд, к которому присоединилось большинство стран Европы, в том числе и Россия. Сейчас преподавателю недостаточно в совершенстве знать свой предмет и профессионально передавать знания учащимся, от него требуется делать это с использованием новейших технологий. Проблема лишь в том, что освоению этих технологий не всегда удается уделить достаточно времени. Возникает и подсознательный страх перед чем-то новым и незнакомым. И страх этот лишь усугубляется после посещения экспресс-курсов повышения квалификации, где стараются, к примеру, за пару часов рассказать все о новой системе дистанционного обучения (СДО). Что это? Зачем она нужна? В чем ее преимущества? Как минимум из-за нехватки времени часть этих вопросов остается без ответа, что может у опытных преподавателей вызвать неприязнь к разного рода новинкам. И стойкое убеждение, что цифровизация – не более чем дань моде, которая пройдет со временем, надо лишь потерпеть.
Нет, не пройдет. С годами современные технологии все глубже будут проникать в сферу образования. И выиграет от этого тот преподаватель, который станет частью общего процесса. Преподаватель, который оценит плюсы, к примеру, использования интерактивности на занятиях. Технологии никогда не заменят живое человеческое общение, но сделать обучение интереснее и эффективнее – в их силах. Эта книга – своего рода мост между традиционным, классическим образованием, частью которого всегда были бумага и чернила, и новейшим цифровым миром знаний. Немногие преподаватели обладают достаточным количеством времени для блуждания по Интернету в поисках информации о современных технологиях. Книгу же всегда можно положить в портфель или сумку и полистать в свободную минуту.
Почему в названии нашей книги есть слово «тренинг»? Книга представляет собой комплекс небольших, но емких практических уроков. Все советы, которые вы здесь найдете, многократно опробованы на практике и доказали свою эффективность, но могут быть и улучшены – именно читателем. После осмысления и осознания новой информации всегда появляются новые идеи – как ее использовать конкретно в своем стиле или методике. Каждая глава может дать толчок к чему-то новому, что добавит изюминку занятию, улучшит практику дистанционного обучения или просто сделает повседневную жизнь более комфортной.
В пособие включены подробные курсы по созданию полноценных интерактивных занятий (см. главу 3), каждое из которых легко выложить для всеобщего пользования. И, возможно, в чем-то превзойти коллег-преподавателей. Полезной будет и предлагаемая программа интенсивного обучения созданию презентаций – для повышения навыков учащихся в демонстрации своих трудов. И в целом, полезные советы, надежные интернет-сервисы, обзор приложений и гаджетов (иначе говоря, техники) для преподавателя – все это вы найдете на страницах нашей книги и, вполне возможно, она станет лишь первым шагом на интереснейшем пути.
Технических тонкостей, нюансов настройки программ, специфических особенностей техники, интересных узким специалистам, здесь не будет, так как книга рассчитана на школьного учителя, вузовского преподавателя либо любого другого читателя, заинтересованного в том, чтобы начать использовать современные технологии в образовании, но при этом практически не имеющего подготовки. Поэтому книга написана доступным языком, а там, где не обойтись без терминологии, мы постарались дать все необходимые пояснения. Нельзя объять необъятное на ограниченном пространстве книги, но можно задать основы, а более подробную и узконаправленную информацию каждый читатель отыщет на просторах Интернета. И, как мы надеемся, с нашими подсказками это будет значительно проще.
Глава 1
Преподаватель в образовательной организации
1.1. Проведение интерактивных занятий
В руках современного школьного учителя или вузовского преподавателя (далее в книге мы будем называть его обобщенно – преподаватель) есть множество инструментов, с помощью которых можно сделать урок более интерактивным и занимательным. И речь не идет об одних лишь презентациях – в дело вступают новые способы взаимодействия с учащимися через гаджеты: это и виртуальные туры по странам мира, и образовательные игры, и многое другое. Пройдемся по наиболее интересным веб-ресурсам, которые способны добавить изюминку в любое занятие. Все они просты для освоения, а для работы с ними, как правило, достаточно регистрации почтового ящика в Google.
Сервис Flickers позволяет быстро провести контроль знаний учащихся. Если в обычном режиме даже небольшая самостоятельная работа отнимает много времени как на выполнение, так и на проверку преподавателем, то с помощью Flickers работы можно проверить почти моментально. Нужен для этого лишь смартфон (либо планшет) с относительно качественной камерой – от 5 Мп.
Происходит это следующим образом: в личном кабинете на сайте преподаватель заранее создает список вопросов с вариантами ответов, а учащимся раздает специальные карточки (доступны на сайте, можно распечатать на любом принтере). На карточке размещен специальный код, а каждая сторона соответствует варианту A, B, C и D. Затем вопросы с ответами выводятся на проектор. Учащиеся поднимают карточку с выбранным ответом. Преподаватель за несколько секунд считывает все ответы с помощью смартфона, приложение их запоминает, – переходим к следующему вопросу. В конце можно вывести подробную статистику ответов по каждому учащемуся, а также, например, обсудить наиболее популярные ошибки.
ZipGrade – позволяет в автоматическом режиме проверять более обширные тесты (на 20, 50 или даже 100 вопросов). Предварительно преподаватель распечатывает бланки тестов и заносит в программу данные о правильных ответах. После этого выполненные работы можно моментально отсканировать с помощью камеры смартфона. Программа выдает количество баллов (либо процентов) по каждой из проверенных работ и указывает, где именно были сделаны ошибки. Итого на проверку стопки тестов уйдет буквально несколько минут.
Принцип работы сервиса напоминает автоматическую проверку ЕГЭ и ГИА, так что требования к проведению тестирования примерно те же самые (хотя и сильно упрощенные). Главное – качественно печатать бланки (особенно это касается служебных меток на краях листов) и заполнять их без помарок обычным закрашиванием клеточек.
Классный журнал – суровая книга со списком учеников и их оценками – в целом это уже наше прошлое, хотя многие школы по-прежнему работают, используя журнал. В будущем, скорее всего, нас ждет повсеместный переход на единые государственные электронные журналы, но пока это роскошь, доступная только в мегаполисах (и не в каждой школе либо колледже). Тем не менее в ожидании этого будущего уже сейчас можно найти их аналог.
Рассмотрим такой сервис, как ClassDojo. Здесь в простой и наглядной форме можно вести полную статистику по успеваемости и поведению учащихся класса. Все пользователи делятся на три группы – преподаватель, учащиеся и родители. Преподаватели ведут журнал, а родители могут зайти в профиль своего ребенка и проверить его успехи; учащийся, в свою очередь, может отслеживать свои достижения и менять настройки в профиле. В основе работы сервиса лежит балльно-рейтинговая система, на каждое положительное и отрицательное действие назначается «бейдж» (к примеру, «Отлично» за контрольную – 5 баллов либо «Отвлекался» 1 балл). Таким образом, будет видно, из чего складывается итоговая оценка.
Доступно и виртуальное общение – например, пересылка учащимся домашних заданий либо отправка родителям оповещений о собрании. Из дополнительных полезных функций – случайный выбор, кто из учащихся будет отвечать на занятии. В целом, система ClassDojo обладает сильным мотивирующим эффектом, поэтому крайне популярна в ряде стран мира, если говорить точнее, то их число уже перевалило за 180, а в США программа используется в большинстве младших и средних школ.