Страница 1 из 6
Лилия Блудова
Природе в детях. Дети в природе. Детский сад без болеющих детей
© Л.А. Блудова
© АНО «Агентство образовательного сотрудничества»
Рассказ о легендарном опыте луганского детского сада «Теремок», где надёжным источником здоровья сделали активный, весёлый и естественный образ жизни детей.
Лилия Анатольевна Блудова и возглавляемый ею детский сад «Теремок» заставили меня, принципиальную противницу общественного дошкольного воспитания, повернуться лицом к детскому саду и увидеть в нём путь к решению важных родительских проблем.
Всё началось с одного телефонного разговора в мае 1989 года. Напористый женский голос с трудом пробивался сквозь какие-то посторонние шумы в телефонной трубке.
– Фундамент образования – дошкольное воспитание. Если здесь всё не перевернуть, то и выше ничего не получится!
– А разве можно перевернуть? – удивилась я.
– Пробуем! Вот уже два года наш детский сад этим занимается… И дальше скороговоркой: «уроки» отменили, занятия – по интересам ребят, нет обязательного сна, режим гибкий, спортснаряды в группах, ходим в трусиках и босиком и даже по снегу, родители по желанию могут быть в группах, в перспективе – разновозрастные группы, «школа счастливой семьи» и ещё много-много чего…
Об этом и будет рассказ Лилии Анатольевны.
Вместо предисловия. Почему болеют дети?
Меня часто спрашивают, с чего я начинала. Конечно, с возвращения детям здоровья. Заболеваемость их была очень высокой. О каких переменах можно было мечтать, если больны дети? Пришлось вникать, в чём причины повального детского нездоровья.
Обычно в болезнях детей родители винят всех: врачей, детские сады, погоду, экологию, бабушек, только не себя. Как-то в газете мне попалась следующая таблица:
Причины болезней:
• 10 % – по наследству;
• 20 % – врождённые
(приобретённые ещё до рождения);
• 20 % – неблагоприятная окружающая среда;
• 50 % – образ жизни.
Я призадумалась, стала наблюдать и убедилась, что действительно, тот образ жизни, который мы ведём, не может не разрушать ребёнка. Именно разрушать. И что обидно: это делаем мы сами, взрослые, прилагая для этого немало сил и стараний.
ХРОНИЧЕСКОЕ ПЕРЕГРЕВАНИЕ РЕБЁНКА. Обратите внимание, как одеты дети? Это просто болезнь века, болезнь всех родителей, бабушек, дедушек (причём только в нашей стране). Чрезмерно укутанный ребёнок не способен двигаться, а если и преодолевает груз одежды, то быстро перегревается.
Перегревание – вещь опасная. В ребёнка генетически заложена способность легче переносить холод, чем жару. Но родителей убедить в этом невозможно. Ещё Гиппократ утверждал: «Кто часто держит себя в тепле, у того наблюдаются следующие вредные последствия: изнеженность мышц, слабость нервов, тупость ума, кровотечения, обмороки». Незакалённые дети при малейшем снижении температуры мёрзнут, легко переохлаждаются и, естественно, болеют.
Нелепо, когда одежда служит причиной болезни. Почему не ребёнок решает, что надеть, а взрослые за него? Даже если он противится, не желает, кричит: «Жарко!» – насильно оденут. А ведь назначение одежды – сохранить тело от чрезмерного переохлаждения. Тело должно быть в прохладной среде. Так здоровее.
НЕПРАВИЛЬНОЕ КОРМЛЕНИЕ. Здоровье во многом зависит от того, что и как мы едим. А родители кормят детей в основном сладким, мучным, жирным. Одни ребятишки страдают ожирением, другие – отсутствием аппетита.
Видели ли вы, чтобы животное кормило своего детёныша насильно? Такого в природе не бывает. А у людей бывает сплошь и рядом. Дома норму устанавливает мама, ориентируясь на себя, в детском саду – господствует инструкция Минздрава, для всех единая, без учёта роста, веса, аппетита и эмоционального состояния ребёнка. Насильственное кормление вызывает даже заболевание – анорексию.
Известный психотерапевт В.Леви советует: «Не навязывайте пищу ни себе, ни другим. Ребёнку – ни в коем случае. Свобода в еде – священна».
ГИПОДИНАМИЯ (малоподвижность). Дети растут в движении – это их естественное состояние; сдерживание движений вызывает мышечную слабость, нарушение обменных процессов. А родители и воспитатели в детском саду стремятся сдержать детскую активность: «Не бегай!», «Не лезь!», «Ударишься!», «Упадёшь!» и т. д.
Часто можно видеть маму, прогуливающую в коляске малыша 3–4 лет, который с тоской и безразличием смотрит на окружающее. Такая жизнь приводит не только к атрофии мышц, но и к задержке развития мозга.
Коляски предназначены для инвалидов, но зачем же здоровых детей делать инвалидами?
В детских садах, особенно в больших группах, дети часто и подолгу сидят на стульях, даже на прогулках мало ходят, бегают, прыгают, а это тоже путь к нездоровью.
При малейшем недомогании или заболевании взрослые прибегают к ЛЕКАРСТВЕННЫМ ПРЕПАРАТАМ, причём требуют поэффективнее и посильнее, чтобы ребёнок скорее выздоровел.
Часто неоправданно назначаются антибиотики и сульфаниламидные препараты. Мы забываем, что любое лекарство, а уж антибиотики тем более, разрушают иммунную систему организма. Ребёнок становится слабым, незащищённым, чаще болеет.
Подавленный, плачущий ребёнок чаще болеет. И эта причина тоже на нашей совести.
Понаблюдайте за взаимоотношениями взрослых и детей и увидите, что взрослые без конца выражают недовольство детьми по различным причинам и поводам. Стремятся управлять ребёнком, подчинять своей воле, своим желаниям.
Такой способ общения вызывает протест детей, выражающийся в капризах, плаксивости, упрямстве. Эмоционально-волевая сфера находится в напряжении.
•
Подводя итог своим наблюдениям, я сделала вывод: отсутствие свободы и самоорганизации – неестественное состояние организма. Отрыв от Природы, нарушение её законов и вызывает болезни. Необходимо вернуться к естественному развитию, вывести жизнь детского организма на режим саморегуляции. Но КАК это сделать, с чего начать?
Часть 1. История «Теремка»
Глава 1. Детский сад глазами ребёнка
Я начну издалека – с моего детства: в нём корни моих убеждений, заблуждений и будущих открытий.
Взрослые, вспоминая детство, чаще всего переживают то хорошее, светлое, что когда-то было с ними. В моём детстве радостного и приятного было мало. Воспитывала меня мама одна, без отца. Работала она заведующей детским садом, там я и росла. Но первое воспоминание моё связано не с ним, а с настоящим домом.
Мне было, по рассказу мамы, года два. Тогда мы недолго жили у тёти (старшей маминой сестры) в маленьком домике с садом и огородом. Помню, однажды кто-то постучал, и мама вышла на крыльцо, я выбежала вслед за ней в палисадник. Пахли фиалки, пел сверчок, после яркого света я окунулась в темноту ночи и, подняв голову, увидела бездонное небо, усеянное звёздами: как огромен, таинствен и прекрасен этот мир, и ты можешь с ним соприкоснуться. И тебе не страшно; вот мама, вот Дом, где всё знакомо и надёжно. И моя причастность к этому прекрасному миру навсегда связалась с домом.
Жили у тёти мы недолго, но самые яркие воспоминания были связаны именно с Домом, с жизнью семьи, её укладом, теплотой отношений друг к другу. С грустью я вспоминаю кратковременность жизни здесь. Зато осталась мечта и тайное желание долго-долго – всегда! – жить в Доме, где есть своё личное место, свои вещи, где тебя окружают родные…