Страница 2 из 7
В старшей группе задач требования к решению задачи немного вырастают. Необходимо обязательно опираться на свойства и функции объектов, которые непосредственно участвуют в условии задачи. На этой основе удобно формулировать идеальный конечный результат (ИКР), который сужает разнообразие путей решения проблемы, но с другой стороны повышает их креативность, практичность и научность.
Еще одной целью этого сборника является демонстрация принципа ТРИЗ-педагогики: «Целостный мир описывает целостная система знаний». Поэтому каждое решение имеет множество приложений к различным наукам через реальные изобретения, знания которых рекомендуем получить или дополнить из внешних источников.
Немаловажно для нас развитие и воспитание в детях жизненных ценностей, поэтому мы непременно затрагиваем темы безопасности, заботы, уважения, здоровья и так далее. Надеемся, что наши подсказки помогут вам сделать ваших детей добрее и смышленнее.
Глава 1. Развивающие задачи для детей 4–6 лет с разбором решений
Задача 1. Винни-Пух застрял в норе
Условие задачи:
Винни-Пух и Пятачок пришли в гости к Кролику. Пух ел-ел, ел-ел, но выйти на улицу не смог, потому что застрял в норе. Как помочь Винни-Пуху? Придумай как можно больше решений.
1. Готовимся с ребенком к решению задачи:
• посмотреть отрывок из мультика;
• нарисовать задачу;
• почитать отрывок из книги.
Большинство детей смотрели мультфильм про Винни-Пуха, поэтому первые решения будут, вероятнее всего, оттуда – похудеть, тащить сильнее. Похвалите ребенка за такие решения и затем предложите поискать еще другие способы, как помочь медвежонку. Рекомендуем использовать наводящие вопросы.
2. Разбираем условие задачи с ребенком.
Попросите ребенка рассказать, про что задача. Цель вопроса – проконтролировать понимание ребенком условия задачи. Если условие понято не до конца, обсудите его с ребенком подробнее.
3. Обсуждаем с ребенком плюсы и минусы ситуации в задаче.
• Чем плохо, что Винни-Пух застрял в норе?
• Чем хорошо, что Винни-Пух застрял в норе?
• Получите не менее трех вариантов ответов на каждый вопрос.
4. Помогаем ребенку в поиске решений с помощью наводящих вопросов.
• А кто еще живет в лесу?
• Кого можно позвать на помощь?
• Куда лучше тянуть Винни-Пуха – внутрь норы Кролика или наружу?
• Как можно освободить застрявший в отверстии палец?
• Какие существуют способы притянуть к себе предмет, не трогая его руками? и т. д.
Другие наводящие вопросы вы можете придумать сами на основе ответов и хода мысли ребенка.
Возможные решения задачи:
1. Надо прокопать вокруг Вини.
Оценка:
• практичность – 1, нужно еще указать, чем, где и как копать;
• оригинальность – 1, это одно из популярных решений.
С этого ответа можно продолжить задавать наводящие вопросы.
2. Прокопать подземный ход, Винни затолкать обратно в нору и провести по новому подземному ходу.
Оценка:
• практичность – 1;
• оригинальность – 2.
Обсудите, что копать новый путь – это тяжелый труд, и требует много сил и времени. Кроме того, практичность может быть 0, если Винни не может протиснуться обратно в нору.
3. Состричь шерсть, тогда Пух станет тоньше.
Оценка:
• практичность – 1;
• оригинальность – 2.
Похвалите ребенка за идею, но озадачьте, как состричь шерсть внутри тесного тоннеля.
4. «Высосать» его пылесосом.
Оценка:
• практичность – 1;
• оригинальность – 2.
Хороший повод поговорить о технике и её появлении в жизни человека. Также можно попробовать дать определение и ограниченные возможности устройства. В нашем случае, пылесос должен быть достаточно мощным, чтобы вытянуть медведя, которого еще и стенки прохода удерживают. А такой пылесос оперативно найти или создать не так легко.
5. Щекотать пятки, тогда начнет крутиться и вывернется.
Оценка:
• практичность – 1;
• оригинальность – 2.
Повод обсудить, всем ли приятно, когда их щекочут. Все щекотки боятся? Можно провести эксперимент с домашними животными.
6. Кормить еще больше, чтобы дом сломался.
Оценка:
• практичность – 1;
• оригинальность – 2.
Это решение является демонстрацией приема: сделай наоборот. Однако также необходимо оценить, хорош ли такой метод, если разрушится дом.
7. Не кормить пару дней, за это время похудеет и выйдет.
Оценка:
• практичность – 1;
• оригинальность – 2.
Простое и эффективное решение. Экономно, ресурсов никаких, а результат налицо. Хотя можно поговорить о том, куда же денется то, что он съел.
8. Подталкивать сзади, что-то придвинуть к лапам Пуха, чтобы он отталкивался, дать ему веревку, чтобы вытянуть.
Оценка:
• практичность – 3;
• оригинальность – 1.
В ответе продумано положение Винни в норе – это дорогого стоит. Предложите ребенку продемонстрировать это в реальности. Обсудите, позволяют ли тесные пространства сгибать ноги, сколько должно быть помощников в этом алгоритме действий и так далее.
9. Сделать клизму и подождать, когда похудеет.
Оценка:
• практичность – 1;
• оригинальность – 3.
Одна из тем, которую взрослые стараются не трогать при обсуждении. Однако если ребенок об этом решил поговорить, то можно объяснить работу кишечника, достоинства и недостатки клизмы. Очень полезный разговор получится.
10. Запустить много гусениц, он от ужаса выскочит.
Оценка:
• практичность – 1;
• оригинальность – 3.
Если такое решение возникло, то ребенок испытывает неприязнь к насекомым, в частности, гусеницам. Возможно теперь можно изучить гусениц, которые перестанут пугать. А Винни не от ужаса выскочит, так как их не боится, а гусеницы помогут ему переработать стенки норы, освободив пространство.
11. Намочить Винни водой, шерсть слипнется, и он станет тоньше.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 2.
Отличная идея, можно проверить эту гипотезу на практике. Обсудите дополнительно вопрос, нужно ли учитывать свойства почвы, которая от воды может раскиснуть и повлиять на состояние медвежонка.
12. Сделать Пуху хороший выдох и вытянуть его.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 2.
Похвалите за идею, пусть ребенок сам объяснит, что грудная клетка уменьшается при выдохе. Рассмотрите изображение медвежонка и обсудите, только ли в грудной клетке может быть причина или другие части тела также могут создать препятствие для движения.
13. Поставить перед ним бочонок с медом – ради этого он пойдет на все.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 2.
В этом решении используются собственные ресурсы и свойства самого пострадавшего. Можно поговорить о том, изменились ли предпочтения в еде у застрявшего Винни, если он понимает причину своего плачевного положения.
14. Пятачок пророет рыльцем подземный ход, и Пух туда провалится.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 2.
Хорошее решение с точки зрения техники извлечения героя задачи. Однако стоит поговорить с ребенком о трудоемкости процесса рытья земли, тем более носом.
15. Вынуть из Винни-Пуха опилки, кричалки, сопелки!
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 2.
Возможность обсудить свойства Винни, ответить на вопрос, игрушка он или настоящий медвежонок, какие признаки могут на это указать. Отличное решение, если это не настоящий медведь.
16. Надо чтобы его стошнило.