Страница 2 из 5
В наборе представлены все геометрические фигуры: кирпичики, кубики, разные призмы, арки, конусы, цилиндры, бруски, пластины, полусферы.
Все формы сочетаются по цвету (основные цвета: например, кирпичики – красные, кубики – зелёные, призмы – жёлтые, бруски – синие или другая цветовая сборка: кирпичики – зелёные, а кубики – жёлтые и т. д.).
Магазины продают коробки кирпичиков отдельно от коробки с кубиками… Родителям такая покупка кажется выгодной, а на самом деле одна коробка служит ребёнку дома до 12 лет, он постоянно возвращается к игре с ней (мы знаем это из бесед с родителями).
С чего начать? Прежде всего, не давайте ребёнку набор в тот же день! Почему?!
Сначала мы советуем научить ребёнка узнавать каждую деталь и складывать все фигуры строителя в соответствии с нашим образцом в коробку.
Зачем? В дальнейшем умение ребёнка убирать формы по порядку сэкономит его и ваше время и поможет сохранить игровой материал.
Как выполнить этот совет? Попробуйте поиграть!
Первая встреча длится не более 10 минут, чтобы у ребёнка осталось ощущение недоигранности…
Отец: Смотри, это набор СТРОИТЕЛЯ. А коробка – это его ДОМ. Давай посмотрим, КТО живёт в этом «доме»… Это кирпичики… два ряда… какого цвета…, где лежат…, да, у короткой стороны коробки или длинной? У короткой. А это кубики… какого цвета? Сколько рядов кубиков? Это призма, похожа на крышу. Повтори, как называются эти формы. Две большого размера, какого цвета призмы? А две маленькие, какого цвета? (И так про каждую фигуру). В «доме» хорошо живётся только тогда, когда в нём ПОРЯДОК и каждая фигура живёт в своей «квартире». Красиво, когда порядок!
Трёхлетнему малышу предложите:
– Матрёшка шла, шла, устала. Давай построим для неё стульчик. Найди в коробке кубик… Это сиденье. А теперь возьми кирпичик. Сделай спинку.
Не торопитесь, понаблюдайте, как ребёнок пытается соединить детали.
– Прижми кирпичик к кубику, тогда ПРОЧНО будет. А ещё можешь сделать стульчик для кошечки? А для этой? А теперь уберём в коробку детали НА ТО ЖЕ МЕСТО: я – кирпичики, а ты – кубики. Смотри, опять в доме стало красиво: «все жильцы в своих квартирах живут».
Короткая встреча вызовет у ребёнка желание ещё раз поиграть, чтобы, как ему кажется, наиграться вдоволь… Но это не так, ибо умения строить у него ещё нет.
С четырёхлетним ребёнком позанимайтесь так же. Предложите ему построить под вашим руководством стульчик, диванчик, кроватку, скамейку, воротики, мостик.
Пятилетнему и шестилетнему игроку можно предложить построить домик для матрёшки или кошечки.
Вторая встреча длится тоже не более 10–15 минут.
Отец: Помнишь, чей это «дом»? Кто там живёт? Кирпичики, кубики, а это… ПРИЗМА… ЦИЛИНДР… ПЛАСТИНА… КОНУС…
Ребёнок берёт в руки каждую форму, обследует её.
Отец: Что мы вчера строили? (Стульчик). Умеешь? Покажи… А диванчик… можешь построить? Давай вместе построим горку с лесенкой. Сначала положу два кирпичика, а на них поперёк один кирпичик, чтобы лесенка была прочной. Положу призму, чтобы получился скат. Поставлю перила, чтобы матрёшке нестрашно было спускаться. Что же получилось? Горка. А как сложить «Строитель» в коробку, помнишь?! Давай сложим вместе, кто быстрее уберёт: я буду сегодня убирать кубики, а ты – кирпичики и призмы. Завтра построим ещё. Красиво в коробке. Порядок!
Третья встреча тоже в пределах 15 минут отводится на раскрытие разной степени устойчивости деталей и их сочетанию между собой.
Отец: Строить будем? Это что… Кубик. Так стоит…, а так… тоже стоит. Кубик очень устойчив, как ни поставишь – не падает. А найди кирпичик. Где он живёт в коробке-домике? Вот как быстро ты нашёл! Положи на широкую сторону… лежит. А поставь на узкую, короткую сторону, вот так, (дуньте)… ой, упал, непрочно стоял. А как ещё его можно поставить, ну-ка попробуй! А призма? А цилиндр?… Давай домик построим. Для кого?
Вы строите, а ребенок подаёт детали, которые вы называете. Когда закончите, обратите внимание на то, что каждый раз для вас очень важен РЕЗУЛЬТАТ СТРОИТЕЛЬСТВА.
Отец: Получился домик? Какой? Стенки есть? Тёплый. Почему не падают стенки? Потому что устойчивость кирпичикам даёт пол из кирпичиков внутри дома. А внешние стенки дома поддерживают завалинки из брусков (из призм и других деталей). Окна есть? Светлый дом. Потолок есть? Дождик не замочит. Сухо будет в доме. Дверь есть? Пластина двигается. Удобно входить в дом и выходить из дома в садик. Крылечко есть? Вот ступеньки. Удобно по ним подниматься в дом. Высоко дом стоит от земли, поэтому тёплый пол. Покажи «завалинки». Да, они около стенок стоят. Завалинки сделали стенки прочными, да к тому же на них можно посидеть и отдохнуть матрёшке и её кошечке.
Задача последующих встреч – содействовать тому, чтобы ребёнок открыл законы КРАСОТЫ, ПРОЧНОСТИ, УСТОЙЧИВОСТИ, ЗАМЕЩЕНИЯ и СОЧЕТАНИЯ ФОРМ МЕЖДУ СОБОЙ, и, открыв эти законы, сумел играть без вашего участия в течение длительного времени, решая творческие задачи конструирования и обыгрывания построек – строительные и режиссёрские игры.
Сначала надо раскрыть действие основного закона архитектуры, который сформулировал древнеримский архитектор Витрувий в трёх словах: полезность, прочность, красота.
ПОЛЕЗНОСТЬ – постройки могут быть разного назначения: для человека – жилые дома, дворцы, служебные здания, гаражи, мосты, парки и т. д.; для животных – ферма, птичник, конюшня и т. д.
КРАСОТА – постройка должна быть гармоничной по формам и цвету, вписываться в пейзаж (города или села). Покажите уже трёхлетнему малышу, как можно украсить постройку цветом, строительными деталями, каждый раз варьируйте и объясняйте, почему такая комбинация деталей и их цвета вам кажется красивой.
ПРОЧНОСТЬ – конструкция из набора «Строитель» будет прочной, если строить её, соблюдая определённые правила.
Семь правил прочности
1. Все детали надо укладывать ровно, плотно прижимая друг к другу.
2. Основание конструкции (фундамент, первый этаж, опоры) нужно делать прочным, а каждый следующий этаж должен быть чуть меньше предыдущего, как в пирамиде.
3. Все вертикально стоящие детали надо укрепить с обеих сторон другими (кубиками, призмами, кирпичиками и др.), образно говоря, «завалинками».
4. Пластину (перекрытие, потолок) нужно выбрать чуть большего размера, чем расстояние между деталями, и придавить её сверху какой-нибудь другой деталью.
5. Второй ряд деталей укладывается как на ступеньках лесенки – поперёк.
6. Стык деталей нужно укрепить, придавив другой деталью. (Это правило проиллюстрировано в Рис. 4: призма укрепляет полукуб, кирпич образует стенку двухквартирного дома).
7. Недостающие детали можно заменить другими формами. Нужно показать ребёнку способы замещения деталей.
Потраченное время на такую работу с ребёнком принесёт ещё больше пользы, если и вы, и ребёнок проговариваете процесс и результат строительства:
1. О замысле. Что мы с тобой решили построить? Для кого? Зачем ему это надо? Как о матрёшке (собачке, машине) позаботимся?
2. О материале. Из чего будем строить?
3. Об инструментах. Чем будем строить? (Руками, а думать будем головой.)
4. О последовательности возведения конструкции. Что сначала положим, что потом…
5. О результате. Доволен ли ты нашей постройкой? Почему? Получилась ли она удобной, прочной, красивой?! Так, позаботились мы о матрёшке (собачке, машинке)?