Страница 4 из 5
Дом, предназначенный для младшей группы, был с бельэтажем. С открытой веранды на прилегающую местность открывался хороший обзор: пустырь, поросший кустиками цветущей колючки, старая церковь, построенная, как и большинство строений в Манглиси, из местного камня.
Слева от дома был огород, где хозяева выращивали овощи и зелень, но хозяйка дома не позволяла входить на территорию их приусадебного участка.
Лидия Дмитриевна ввела нас в дом, показала нам, где мы будем спать, комнату для игр, чтения и рисования. Больше всего нам понравилась веранда, на которой в хорошую погоду мы будем обедать. Когда все расположились, Лидия Дмитриевна спросила, хочу ли я остаться здесь или пойду в свою группу.
Мне нравился воспитатель, в группе я уже был за старшего. И я остался в ее младшей группе.
Лидия Дмитриевна проявляла заботу о каждом из нас, вовремя находила добрые слова, заботилась о том, чтобы дети хорошо ели приготовленную на кухне пищу.
Многим она казалась вкуснее домашней. Воспитатель утирал носы малышам, плачущим по мамам, отвлекал чем-то, успокаивал, брал на руки, находил подходы к каждому из спорящих малышей.
Вблизи дачи, на возвышенности, она устраивала нам воздушные ванны и загорание в утренние часы или вечером, на закате солнца.
С этой высоты хорошо просматривались пшеничные поля, а вдали – горы, за которыми, как говорил воспитатель, находится город, из которого мы приехали, наш Тбилиси, наш дом.
Педагог-воспитатель Лидия Дмитриевна организовывала занятия в огороде, в сосновой роще, водила в лес лакомиться ежевикой и малиной.
Первая экскурсия, которую она провела с нами, было посещение огорода. Ей удалось уговорить хозяйку дома допустить в огород детей, чтоб показать, как растут овощи, и она обещала, что ребята не повредят грядки и ничего не сорвут. Водя нас между грядками, рассказывала, какие овощи растут на них.
Многие ее воспитанники впервые видели, как растут капуста, помидоры, огурцы, лук, чеснок, тыква, картошка и разная зелень для стола. Она срывала один листок с растения, и каждый из нас рассматривал его, щупал пальчиками и нюхал.
Это нужно было для того, чтобы мы могли определять растения по форме листьев, на ощупь и по запаху, по виду плода.
После таких посещений почти все из нас могли назвать растение по этим признакам.
Мы всей группой ходили в один из соседних дворов, чтобы посмотреть, как хозяин дома будет крепить упавшее гнездо ласточки с птенцами на прежнее место. Но оно, как оказалось, уже было прикреплено вчера у стены к потолку веранды на прежнее место, а ласточки с птенцами ночевали в своем гнезде.
Время шло к обеду, и мы заторопились домой. Хозяин пообещал нам завтра обязательно показать, как ласточки кормят своих детей.
На следующее утро мы вновь пришли к дому. Нам очень хотелось посмотреть, как родители птенчиков будут их кормить.
Лидия Дмитриевна, пока мы ожидали, когда к нам выйдет хозяин дома, прочла нам стишок о ласточке:
Не успела Лидия Дмитриевна дочитать стихотворение и рассказать об авторе, о его названии, как открылась калитка, и к нам навстречу вышел хозяин дома. Он пригласил нас войти во двор и рассказал, что еще вчера ласточки вернулись к своим птенчикам, а сегодня с утра ловят в небе мошек, бабочек и других летающих насекомых и кормят своих детей.
Сколько было радости, когда мы увидели, что ласточки-родители не бросили своих птенцов, вернулись в свое гнездо.
Далее путь наш лежал к полю с золотой пшеницей. У кромки поля, расположенного за околицей нашего поселка, слушали рассказы воспитательницы о росшей там пшенице, о полевых мышах, рассматривали их норы. Узнали о том, для чего они собирают осенью так много зерна и где его хранят.
Пока мы слушали рассказы, недалеко над пшеничным полем запела какая-то птичка.
Лидия Дмитриевна отвлеклась от рассказа о мышах и обратила внимание детей на птичку, певшую над полем. Она очень быстро махала крылышками и находилась на одной и той же высоте.
– Это – жаворонок, – объяснила она, – одна из самых интересных полевых птиц. Живет и вьет гнездо в поле, под кустом сорняка, успевает вырастить птенчиков до того, как здесь пройдет комбайн и скосит пшеницу. Поэт Василий Жуковский написал о жаворонке стихотворение:
Мы внимательно слушаем, а жаворонок продолжает, захлебываясь, свою переливчатую трель.
Солнышко все жарче начинает пригревать. Пора в свой дом, в прохладу, где нас ждет обед, а после отдыха – уроки по рисованию на веранде нашей дачи.
Воспитательница учила нас рисовать не только цветными карандашами, но и акварелью, показывала, как пользоваться кисточками.
Для рисования специально выбирала время в солнечные утра и дни. Она внимательно рассматривала наши рисунки, помогала что-то дорисовать и хвалила за удачные рисунки.
После занятий Лидии Дмитриевны у нас проявился интерес к природе, желание познать мир растений, птиц и животных. Она относилась к своим воспитанникам так, как поступала бы мама: поддерживала, хвалила, учила, вела беседы, никого не наказывала за проступки.
Она спала в детской спальне и контролировала сон детей. А прежде чем мы засыпали, рассказывала нам сказки и детские стихи своих любимых поэтов. Сегодня она рассказала ненецкую сказку «Кукушка». Дети плакали, жалея маму кукушку и ее детей, но на вопрос воспитательницы: «Кто из вас не принес бы чашку воды, которую просила мама?» – ручки подняли все со словами: «Я бы принес воду маме».
Чтоб дети засыпали в хорошем настроении, она начала читать отрывок из стихотворения:
Прочитав про соловьев, она спросила ребят:
– Кто из вас слушал песни соловьиные? А кто видел соловья? Возможно, мы здесь, в Манглиси, услышим и увидим соловьев.