Страница 2 из 5
1. Краткие мысли и высказывания автора
• Толпа способна увлечь за собой лишь малообразованных, безликих людей с примитивным мышлением.
• В вашей несостоятельности виноваты вы сами.
• Обидевшись на весь Мир, вы наносите урон только себе. Мир без вас обойдётся, а вы – нет.
• Печаль, горести, обиды, кажущаяся безысходность, неудовлетворённость никогда не притянут радость, счастье, хорошее настроение и успех в делах.
• Злорадствуя, осуждая и радуясь ошибкам и неудачам других – лучшей доли не получить.
• Некоторые многого лишаются в жизни из-за отсутствия глубоких знаний, косности мышления и отсутствия навыка мыслить.
(Сария Маммадова)
«Слепые» – одна из самых знаковых картин Питера Брейгеля-старшего. Считается, что она основана на одной из библейских притч, которая гласит: «Если слепой ведёт слепого, то оба они упадут в яму». Как и практически во всех остальных полотнах художника, в этой тоже скрыта аллегория, а какая именно?
Картина «Слепые» была написана в 1568 году. На ней изображена вереница слепых людей, которые уверенно шагают по дороге прямиком в яму. Первые уже упали, и остальных ждет та же участь. В основе сюжета заложена библейская притча, в которой говорится: «Если слепой ведёт слепого, то оба они упадут в яму». Смысл притчи, как всегда, читается между строк. Слепые – это не те, у кого отсутствует зрение, а те, кто следует за кем-то, слепо ему веруя.
«Для счастья человеку нужно иметь пищу, одежду, кров. Но он от животного мира отличается тем, что ему этого недостаточно. Он способен переживать музыку, видеть красоту снега или цветущего сада. Ему нужны здоровье, образование, культура, наука. Но это не всё… Надо иметь доброе и прощающее сердце. Хорошее сердце, теплое сердце – это очень важно для счастья. – А любовь? – Любовь – сама по себе счастье». (Далай-лама).
Счастье – чувства сами по себе, но чувства положительные, чувства радости и любви.
«Путь к Счастью лежит через неравнодушие» (Владимир Спиваков).
Вы вдумайтесь в эти строки, посмотрите, как они отличаются от понятия счастья для большинства живущих на Земле людей, которые жаждут только одного – иметь много денег, причём считают, что для этого никаких усилий прикладывать не надо. Жить как живётся.
«Не жалуйтесь на бессилие, и ни на что не жалуйтесь. Единственное, что может принести вам ваша жалоба, – это сожаление, милостыня нищих духом. Все люди одинаково несчастны, но более всех несчастен тот, кто украшает себя своим несчастием. Эти же люди более всех других жаждут внимания к себе и менее всех достойны его. Стремление вперёд – вот цель жизни. Пусть же вся жизнь будет стремлением, и тогда в ней будут высоко прекрасные часы» (Максим Горький «Часы»).
Зло есть в человеческой истории и бытии, но оно постоянно минимизируется. Борьба со злом за счет его максимизации – публичного убийства без нужды – зло в квадрате.
«В наши дни ужасно много людей, только нет Человека» (М. Горький). Это уже не я одна говорю.
«Людей можно принудить к послушанию, но невозможно заставить учиться» (Конфуций)
«Если духовные силы нации иссякнут, никакое наилучшее государственное устройство и никакое наилучшее промышленное Устройство не спасут ее от смерти. С гнилым дуплом дерево не стоит» (А. И. Солженицын).
2. СМИ – плохие воспитатели высокоморальных и этических норм поведения
Чтение – ничем незаменимый процесс познания жизни, переосмысливания материальных, духовных культурных ценностей, расширения кругозора и мышления.
У некоторых людей под воздействием произведений искусства, чтения, должного образования и воспитания формируется свой внутренний мир, который порою так глубок, проникновенен и чист, что его никогда не замарает невежество, безликость и некомпетентность других.
К сожалению, на сегодняшний день средства массовой информации и телевидение – плохие воспитатели высокоморальных и этических норм поведения.
Не следует калечить подрастающее поколение – будущих членов общества бездуховными, безнравственными, аморальными программами, передачами, фильмами, книгами. Главное, чтобы все произведения, передачи, вплоть до текста песен имели смысловой контекст, они должны быть своего рода жизненными пособиями, чтобы, внедряясь в широкие массы, учить, воспитывать достойных членов общества. Многие средства массовой информации заблуждаются, что чем ниже нравственный уровень передач, тем выше рейтинг и, соответственно, прибыль с реклам.
Ум, начитанность, интеллект выделяют Человека из толпы. Чтение книг формирует у людей свои духовно-культурные ценности и идеалы, которые никогда не опошлить той негативной и просто невежественной информацией, которой так порой изобилует TV и некоторые СМИ.
Мы должны, просто обязаны воспитывать человека, который оставит после себя память в делах, творчестве, поступках. Иногда на долгие годы. К сожалению, в последнее время больше отдают предпочтение воспитанию совсем другой личностной категории.
«Мы часто повторяем, что о человеке судят по его делам, но забываем иногда, что слово тоже поступок. Речь человека – зеркало его самого. Все фальшивое и лживое, пошлое и вульгарное, как бы мы ни пытались скрыть это от других, вся пустота, черствость или грубость прорываются в речи с такой же силой и очевидностью, с какой проявляются искренность и благородство, глубина и тонкость мыслей и чувств» (Л. Толстой).
А ещё всегда подчёркиваю, что «речь великих русских классиков нельзя примитизировать!»
Получила ряд рецензий на публикации. Привожу наиболее характерную и актуальную.
Уважаемая Сария, не могу пройти мимо этой Вашей публикации, поскольку меня очень волнует состояние нашей речи, настолько засорённой ненормативной лексикой и словами иностранного происхождения, вставляемыми нашей молодёжью где надо и где не надо настолько, что русский язык уже перестал быть похожим на наш язык.
Пропала его красота и напевность, он стал каким-то циничным, обрубленным, оборванным, истрёпанным.
Наказание за употребление нецензурной речи должно получить законодательную основу – должен быть закон!
Штрафы, наказания за нецензурщину – это замечательно. Думаю, что пора это распространить и на наш быт, а не только на литературу, кинематограф, сценические площадки: мат, услышанный правоохранительными органами, должен так же подвергаться штрафным санкциям, как и правонарушение на дорогах.
Мат, записанный на видеотелефонах, должен стать основанием для наказания нарушителей.
Но самое главное – это то, что пора возвращать в школы правильное воспитание учащихся, вновь вводить уроки этики и эстетики, сочинения на прочитанные труды классиков и такое же наказание за нарушение правил этих замечательных наук.
К сожалению, к великому сожалению, воспитанию в школах нынче не уделяется никакого внимания.
К огромному сожалению, и перед учителями перестали ставить задачи эстетического воспитания детей. Это перестало входить в их обязанности.
Поэтому даже в школах нецензурная речь звучит всё чаще и чаще, а учителя просто вынуждены проходить мимо и даже не делать замечания, ибо в ответ получат лишь цинизм и посыл куда подальше. При этом доказать руководству школы, что так было, – практически невозможно, а уж наказать – тем более.
Обычным стал мат даже в детских садах. Дети, получившие «науку» дома, несут её в сад.
И какова будет речь такого человека в будущем – догадаться несложно.
Как с этим бороться? С чего начинать эту борьбу?
Теперь насчёт «умных» людей.
Вот Вы тут дали многочисленную характеристику умного человека.
С первой Вашей фразой: «Ум – природный дар человека, не зависящий от возраста и стажа, но могущий развиваться в течение всей жизни человека».
Я считаю, что огромную роль в развитии умственных способностей, как и в постановке речи человека, играют и детские сады, и школа, и семья, общество, литература, культура. Главное, что человека к источникам развития умственных способностей должны направлять школа и семья.
Так мне кажется.
Спасибо Вам за неравнодушную статью и очень важную тему.
Людмила Калачева
26.02.2018, 19:07