Страница 14 из 15
Кое-где до сих пор молодых специалистов встречают на предприятиях словами: «А теперь забудьте все, чему вас учили в институте». В новом обществе такого не может быть в принципе. Результатом работы предлагаемой системы подготовки будет быстрая и высокая отдача от новых членов общества. Каждый человек, завершив подготовку, будет приходить на работу и сразу браться за дело, которому обучен. И решать задачи по своей специальности на уровне последних достижений науки и технологий.
Все участники воспитания и обучения – семья, государство, бизнес – материально заинтересованы, чтобы их вложения позволили вырастить человека, способного создавать максимальную общественную ценность и максимальный доход. Способного генерировать и реализовывать максимальные возможности для себя и тех, кто в него инвестировал.
Взгляд в будущее
Игорь с детства привык ходить в отличниках. Просто хороших оценок для него, казалось, не существовало. Если в портфель юного вундеркинда случайно и залетала такая нежданная гостья, то на следующий же день она с позором изгонялась отовсюду – из учительского журнала, дневника и из самой памяти учителя, родителей и одноклассников. Все понимали, что произошло нечто нелогичное и атипичное, и старались как можно быстрее возвратиться к привычному ходу вещей.
Родители с удовольствием ходили на школьные собрания, чтобы понежиться в лучах славы своего талантливого ребенка. Приятным дополнением к гордости за сына были все возрастающие с каждым годом суммы государственных субсидий на отличника, чем не могли похвастаться родители менее успешных сверстников. Получаемых денег хватало не только на содержание школьника, но и на оборудование для домашней лаборатории юного авиастроителя, платные занятия с преподавателями университета, зарубежные летние языковые лагеря и международные конференции юных дарований.
Не оставлял без внимания своего будущего коллегу и научно-исследовательский центр Авиастроительного холдинга, куда планировал прийти на работу после получения образования Игорь. Каждый отдел центра вел разработки по своей тематике, и уже в начальной школе Игорь познакомился с каждым из них. Ему предстояло выбрать какое-то конкретное направление: двигатели, навигация, безопасность полетов или что-то другое. Этот выбор должен был определить, на какой факультет и специальность пойдет учиться выпускник школы. А пока он раз в неделю вместе со своим наставником дядей Пашей посещал научные лаборатории, смотрел, как функционируют испытательные камеры и стенды, наблюдал за работой суперкомпьютеров, обсчитывающих математические модели различных процессов, относящихся к полетам.
В старших классах мальчик уже твердо знал, что будет учиться по специальности «радиофизика», чтобы в дальнейшем заниматься исследованиями в секторе антенно-фидерных устройств (АФУ).
На третьем курсе Игорь стал призером международной студенческой олимпиады по физике, и холдинг выделил ему грант на разработку устройства автоматического определения параметров излучателей АФУ. Все свободное от учебы время студент стал проводить в лаборатории, и к окончанию вуза в его активе уже была первая разработка, реально необходимая не только собственному производству, но и авиастроителям-конкурентам. Это сулило холдингу отличные коммерческие перспективы. Под управление молодому ученому руководство холдинга решило выделить отдельную лабораторию.
2.3. Использование человеческого капитала. Занятость
Система будет находить варианты максимального задействования трудового ресурса.
Для быстрого и эффективного применения человеческого капитала должен быть создан ряд условий:
• прозрачность социально-экономических отношений;
• прозрачность трудового потенциала;
• система профориентации молодых специалистов;
• динамичность развития экономики и востребованность специалистов;
• автоматизированное регулирование экономики.
В условиях, когда экономическая активность людей и организаций абсолютно прозрачна, а новые рабочие места динамично создаются и исчезают, автоматизированная система СУПЕР становится главным помощником в трудоустройстве.
Люди смогут задавать вектор своего профессионального развития в соответствии с личными целями. А СУПЕР будет предлагать наилучшие варианты реализации этого вектора: места работы, учебы, стажировок и т. д.
Например, молодой человек видит себя машиностроителем. Причины такого выбора могут быть самые разные: мечта детства или же близость будущей работы к дому, стремление придумать двигатель на новых физических принципах или же высокие зарплаты в отрасли. Как бы там ни было, но данная цель заносится в систему СУПЕР, причем вместе с мотивацией. Зная, чего хочет человек и почему, СУПЕР соотносит эту информацию с планами набора в институты, ожидаемыми вакансиями и т. д., – и предлагает юноше варианты на выбор. И такой алгоритм действует на всех этапах профессиональной деятельности человека – от получения первой специальности до высших степеней профессионализма. Главное, чтобы человек стремился развиваться, а СУПЕР всегда найдет кратчайший путь до цели.
Организации будут удовлетворять свои потребности в сотрудниках и повышать их уровень, опираясь на систему профориентации и переподготовки. А информацию о потенциальных кандидатах на замещение свободных вакансий и уровне их подготовки они также будут черпать из СУПЕР.
Обеспечивать трудовую занятость людей призваны главным образом объединения. Они же будут отвечать и за недостающие компетенции. Объединения ввиду своего места в структуре экономики заинтересованы в эффективном использовании людей на любом из своих предприятий, так как от этого зависит их доход.
При изменении общественных целей государство создает запрос на создание новых объединений определенного типа или стимулирует существующие объединения к слиянию.
Государственное финансирование перераспределяется системой СУПЕР в пользу отраслей, имеющих кадровый дефицит.
Таким образом, СУПЕР будет помогать улучшать экономические результаты каждого человека, способствуя их задействованию с учетом личных целей и компетенций.
Давайте убедимся, что на самых разных этапах занятости экономические стимулы, присущие инвестиционной модели, работают эффективно.
А. Молодой специалист приходит на первое место работы.
Молодые люди благодаря курирующим их объединениям начиная с детского сада и школьной скамьи все больше и больше узнают о будущей профессии, а также объединении, где им предстоит работать. Организации, родители и государство заинтересованы в потенциальном доходе от будущих работников, поэтому делают все, чтобы на выходе из системы образования молодой специалист был задействован эффективно. Объединения и предприятия вложили свои ресурсы в молодого человека, поэтому позаботятся, чтобы он был максимально подготовлен, вовлечен и мотивирован.
Сами молодые специалисты, получив образование, выходят на свою первую работу, четко понимая, что и как им предстоит делать. Не только профессионально, но и морально, психологически они уже готовы включиться в работу в полную силу. К тому же им известно об обязанности отработать вложенные в них инвестиции.
Так возникает общая заинтересованность инвесторов в лице государства, родителей и объединения и объекта инвестиций в лице молодого специалиста в первом трудоустройстве.
Б. Специалист меняет работу внутри объединения.
Смена работы и трудовая ротация – это обычное для экономики дело. Прозрачность экономических и трудовых отношений в созидательной технократии, с одной стороны, облегчит работникам смену работы, с другой стороны, ясно покажет, оправдана ли такая стратегия.
Практика показывает, что наивысших результатов добивается тот, кто длительное время погружен в решение одних и тех же задач. Поэтому новая экономическая система сделает решение о смене работы более рациональным. Человек, принимая его, должен четко осознавать, что в профессиональном, карьерном плане это шаг назад. И этот шаг должен быть оправдан. Люди по большей части будут желать смены работы только в случае действительно значимых долгосрочных преимуществ.