Страница 3 из 6
Петька вернулся из школы в хорошем настроении. От радости входной дверью так хлопнул, что штукатурка с потолка посыпалась. Собачке Тузику стойку на передних лапках сделал. «Путь тоже порадуется, – подумал Петька. – Вон как визжит громко».
Старшей сестре на тетрадке розочку нарисовал. «Интересно, она злиться будет или обрадуется?» – подумал он.
Пошел в кухню, а там мама как раз котлеты пожарила. Петька их пообкусывал так, чтобы кораблики из них получились. Хотел было спички в них вставить и паруса сделать. Но почему-то папы поостерегся.
Зато из хлебного мякиша шариков наделал, к окну прилепил, чтобы красиво было.
– Прямо Новый год, – сказал сам себе Петька.
Увидела все это мама. И даже не рассердилась, а как чайник закипела.
– Отправляйся в свою комнату и подумай, как можно приемлемо выражать свои чувства, а как – нет. Ты тут радуешься, а нам от тебя плакать хочется.
Пошел грустный Петька в свою комнату думать. Думал, думал и уснул. Приснился ему такой сон:
Перед ним две двери. На одной написано «Приемлемые способы выражения эмоций». На другой – «Неприемлемые способы выражения эмоций». Как выбрать нужную?
Зашел Петька в одну дверь. Вышел. В другую вошел – тоже вышел. Что такое? За обеими дверями одно и то же творится. Дети бегают, собачки лают, птички чирикают.
Сидел Петька, долго думал.
– Понял! – воскликнул он. – За одной дверью бегает маленький серый зверек, на дикобраза похожий, за другой его нет. Спрошу-ка я его самого, что он делает.
Зашел в нужную дверь. Зверек сразу к нему подбежал и куснул больно.
– Ты чего кусаешься? – завизжал Петька.
– А мне положено. Я вред приношу. У нас такая страна, если кто порадуется, позлится или погрустит, я быстренько укушу, чтобы окружающие вред почувствовали.
– Пойду-ка я в другую страну, там, где вреда нет, – решил Петька. – Там и порадоваться и позлиться можно. Никто тебя не будет ругать за то, что ты вред приносишь.
Тут Петька проснулся, потому что его опять кто-то куснул, только в этот раз уже не больно. Оказалось, это Тузик так играть Петьку приглашал.
Вопросы для обсуждения:
1. Что чувствовала сестра, когда Петька, радуясь, рисовал на ее тетрадке розочки?
2. Почему мама закипела как чайник?
3. Как можно принести вред окружающим при проявлении своих чувств?
4. Чем отличается приемлемый способ проявления эмоций от неприемлемого?
Маша и медведь
Сказка помогает детям понять, что необходимо проявлять свои чувства, а не скрывать их от окружающих.
Особенно нужна детям, которые стараются не показывать окружающим трудные чувства (страх, злость, обиды), поскольку стремятся быть хорошими и не хотят никого огорчать.
Маша была очень хорошей девочкой, умной и воспитанной, послушной и прилежной. Занималась музыкой и танцами, любила вышивать.
Одна беда была у Маши. Когда ее ругали, она из девочки превращалась в палочку. Все тело будто деревянным становилось, рот не открывался, голова не думала.
А самое скверное – для Маши было неважно, кто ее ругал и за что. Девочка все равно деревенела. А поскольку она – палочка – не помнила, за что ее ругали, то избежать в будущем этих ситуаций ей не удавалось.
Маша всегда старалась поступать правильно. Но всякое случается. Ошибку допустит, ее поругают, она тут же в палочку превратится.
Шел как-то мимо школы медведь. Решил он себе хворосту для печки собрать и обед приготовить. Смотрит – такая палочка красивая стоит. Запихнул он Машу вместе с другими палочками за спину и понес домой.
А Маша молчит. Она ведь палочка и говорить не умеет.
Стал Миша дома палки перед печкой раскладывать и удивился. Одна из палочек оказалась девочкой.
– Ты кто? – спросил медведь ее ласково.
– Я – Маша, – ответила девочка. Медведь не ругал ее, поэтому она тут же разговаривать научилась.
– Вот чудно, – сказал медведь. – Ты из мультика?
– Нет, я из школы, – ответила Маша. И рассказала о своей беде, как она в палочку превращается.
– Нет. Это не дело, – ответил медведь. – Я тебе дам свой ноготь. Повесь его на шею. И когда кто-то ругать тебя начнет, превращайся в медведя. Ррр… – вот так будешь делать.
Поблагодарила Маша медведя, спела ему песню. И отвел он ее обратно к школе.
А там уже ее учителя и воспитатели ждут.
– Куда ты подевалась? – стали кричать они на нее.
Маша ноготь медведя потрогала и зарычала сначала несмело, а потом громко:
– Ррр…
Отошли от нее учителя и воспитатели. Не понравилось им, что на них рычат, а не молча слушаются.
А вот Маше рычать понравилось. Она даже на маму тихонько рыкнула, когда та ее за беспорядок в шкафу ругать стала.
Рыкнула и испугалась. Что теперь будет?
Но мама только улыбнулась:
– Маш, ну ты же не медведь. Чего рычишь? Есть же человеческие слова – «я с тобой не согласна», «думаю, что я права», «мне неприятно это слушать».
– Здорово, – сказала Маша. – Так еще лучше. Когда меня начнут ругать, я буду становиться медведем, который умеет разговаривать.
– Главное, не забывай становиться медведем, – добавила мама. – Если забыла слова, можешь и порычать. Все лучше, чем становиться палочкой.
Вопросы для обсуждения:
1. Всегда ли справедливо взрослые ругали Машу?
2. Почему она не могла им ответить?
3. Почему мама разрешила Маше иногда порычать?
4. У тебя есть знакомые, которые очень пугаются, когда их ругают?
Волшебная салфетка
Сказка помогает детям обсудить необходимость проявления собственного мнения.
Особенно нужна детям, которые стесняются высказывать взрослым то, что думают.
Рассердилась Баба-яга на Аленушку, когда она братца Иванушку у нее утащила. Погналась за ней, в ступу села. Летела, летела, Аленушку не догнала, но оказалась в большом городе среди огромных домов. Никогда она таких не видела и совсем испугалась. Выхватила волшебную палочку и ну ею махать, чтобы все невидимым сделать.
«Не вижу – значит, ничего и нету» – так она думала и все палкой махала.
А мимо как раз девочка шла. Алиной звали. Мороженое ела, салфеткой рот вытирала.
Хорошо не достала ее Баба-яга своей палочкой, только салфетки коснулась. Стала та невидимой и рот Алине крепко заклеила.
Не знала тогда Алина, что большая беда ее настигла. Ведь обычную салфетку можно отодрать или выплюнуть. А волшебную – никакими силами не оторвешь. Обидней всего, что ее никто не видит и не понимает, почему Алина разговаривать разучилась. А она только и может выдавить через салфетку:
– Не знаю.
А рассердиться, обидеться, громко крикнуть не может.
Вот не сделала она вчера задание по английскому, потому что никак она его понять не могла.
Мама ругается.
– Ну почему ты его не сделала?
– Не знаю, – отвечает Алина и в свою комнату плакать идет. Хорошо хоть салфетка глаза свободными оставила.
Вечером папа сердится:
– Ну почему ты утром не позавтракала?
– Не знаю, – говорит Алина. Хотя на самом деле знает она все. Утром стихотворение доучивала, не до завтрака было.
А от ее «не знаю» папа еще больше заводится.
– Говорить не хочешь? Старших не уважаешь?
На следующий день подружки позвали Алину втихаря от взрослых ногти покрасить. Загорелись у нее глаза. Уж очень интересное дело – ногти красить. Но ответила она им как всегда:
– Не знаю.
Так бы и жила Алина с салфеткой на рту, если бы не произошел такой случай.
Обвинила как-то учительница ее подругу Наташу в том, что та ответ задачи списала, в интернете нашла. А задачу сама не решала. Двойку поставила Наташе. А у нее родители строгие. За такую отметку сильно накажут.