Страница 3 из 5
Цель освоения социально-гуманитарного модуля – формирование у обучающихся компетенций в области социально-гуманитарного знания и финансовой грамотности, знакомство обучающихся со спецификой, основными понятиями, проблемами и концепциями философии и истории, формирование готовности к осуществлению профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования.
Социально-гуманитарный модуль относится к обязательной части блока 1 «Дисциплины (модули)» образовательной программы бакалавриата. Дисциплины социально-гуманитарного модуля изучаются в 1–6 семестрах. Для освоения дисциплин социально-гуманитарного модуля обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание», «Право», «Экономика» на предыдущем уровне образования. Дисциплины социально-гуманитарного модуля изучаются параллельно с дисциплинами коммуникативного, психолого-педагогического и предметно-методического модулей и являются основой для прохождения различных видов учебной и производственной практики и подготовки к государственной итоговой аттестации.
Модуль направлен на формирование следующих компетенций выпускника.
Универсальные компетенции:
• УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.
• УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений.
• УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде.
• УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.
Общепрофессиональные компетенции:
• ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики.
В результате изучения модуля обучающиеся должны:
Общая трудоемкость модуля составляет 14 ЗЕТ.
1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: учебник. М., 2014.
2. Всемирная история: учебник для студентов вузов / под ред. Г.Б. Поляка, А.Н. Марковой. М., 2015.
3. Гид по финансовой грамотности / Аксенов А.П. и др. М., 2015.
4. Новейшая история России: учебник / под ред. А.Н. Сахарова. М., 2016.
5. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: учебник. М., 2017.
6. Философия: учебник / под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. М., 2016.
7. Шкатулла В.И. Образовательное право России: учебник. М., 2016.
1. Гайденко П.П. История новоевропейской философии в ее связи с наукой. М., 2000.
2. Гейхман В.Л., Дмитриева И.К. Трудовое право: учебник для академического бакалавриата. М., 2014 (в части вопросов, регламентирующих трудовые отношения в системе образования).
3. Гусев Д.А. Курс лекций по философии. М., 2014.
4. Гусева И.А. Финансовые рынки и институты: учебник и практикум для академического бакалавриата. М., 2018.
5. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. М., 2008
6. Евтушенко И.В., Надвикова В.В., Шкатулла В.И. Правоведение с основами семейного права и прав инвалидов: учебник. М., 2017.
7. Куров С.В. Образование и гражданское право: учеб. пособие. М., 2004.
8. Миронов В.В. Философия: Учебник. М., 2017.
9. Михайленко М.Н. Финансовые рынки и институты: учебник и практикум для прикладного бакалавриата / под ред. А.Н. Жилкиной. М., 2015.
10. Недвецкая М.Н. Нормативно-правовые основы педагогической деятельности: Настольная книга педагога. М., 2009.
11. Новая философская энциклопедия: в 4 т. М., 2001.
12. Петрухин В.Я. Русь в IX–X веках: От призвания варягов до выбора веры. М., 2013.
13. Пихоя Р.Г. Москва. Кремль. Власть. Две истории одной страны. Россия на изломе тысячелетий. 1985–2005. М., 2007.
14. Правоведение: учебник для бакалавриата / под ред. В.И. Шкатуллы. М., 2017.
15. Пчелинцева Л.М. Семейное право России: учебник для вузов. М., 2016 (в части вопросов, регламентирующих правовое положение ребенка в РФ, правовой статус его законных представителей).
16. Рассел Б. История западной философии и ее связи с политическими и социальными условиями от Античности до наших дней. М., 2009.
17. Семейное право: учебник / под ред. Р.А. Курбанова. М., 2015 (в части вопросов, регламентирующих правовое положение ребенка в РФ, правовой статус его законных представителей).
18. Семейное право: учебник для бакалавров / под ред. С.Н. Лозовской. М., 2014 (в части вопросов, регламентирующих правовое положение ребенка в РФ, правовой статус его законных представителей).
19. Скоробогатов А.В., Борисова Н.Р. Нормативно-правовое обеспечение образования. Казань, 2014.
20. Трудовое право: учебник для бакалавров / под ред. К.Н. Гусова. М., 2015 (в части вопросов, регламентирующих трудовые отношения в сфере образования).
21. Федоров В.А., Моряков В.И., Щетинов Ю.А. История России с древнейших времен до наших дней: учебник. М., 2017.
22. Хантингтон С. Третья волна. Демократизация в конце ХХ века. М., 2003.
23. Этика: Энциклопедический словарь / под ред. Р.Г. Апресяна и А.А. Гусейнова. М., 2001.
Формы и содержание текущего контроля и промежуточной аттестации по модулю определяются образовательной организацией.
Система текущего контроля основана на различных учебных заданиях, выполняемых и в ходе аудиторных занятий, и в рамках самостоятельной работы. Компетентностные задачи, решаемые дисциплинами социально-гуманитарного модуля, предполагают широкое использование интерактивных образовательных технологий, направленных на активизацию познавательной активности обучающихся, удовлетворение их образовательных потребностей, формирование осмысленной гражданской позиции и прочных мировоззренческих установок. Самостоятельная работа обучающихся планируется исходя из двух основных задач – подготовки к практическим (семинарским, лабораторным) занятиям и выполнения специализированных учебных заданий, связанных с текущим и рубежным контролем.