Полюби свой мозг

Уже через месяц в первом классе школы Рэйн отстранили от учебы из-за буйного поведения. Так продолжалось и дальше. После нескольких болезненных родительских собраний в школе было решено поместить Рэйн в учебное заведение для детей с расстройствами поведения. Сначала она ходила в школу первого уровня, что продолжалось около трех месяцев. Потом ее перевели в школу второго уровня для детей с более тяжелыми проблемами поведения, где она проучилась 30 дней и была переведена в школу третьего уровня с наиболее суровыми ограничениями для учеников, но и это не помогло обуздать ее вспышки агрессии. Директор сказал Трише, что школа согласна оставить Рэйн лишь в том случае, если девочка будет принимать психотропные лекарства. Триша отказалась это делать, так как думала, что они просто не понимают, что происходит с ее ребенком.

«Мы много раз пытались помочь ей, но все было безуспешно. Нет ничего хуже, чем быть бессильной помочь своему ребенку, особенно когда ты не понимаешь, почему она страдает, – сказала мне Триша. – Мы спрашивали себя: Что мы делаем не так? Трое наших детей учатся в колледже, и с ними у нас не было никаких проблем. Мы просто не знали, что еще можно сделать. Нам оставалось только молиться, и молиться, и молиться…»

В следующей школе Рэйн на два месяца отстранили от занятий за порчу школьного имущества и драки с другими детьми. В семь лет она была помещена в частную школу-пансион. Тогда Триша только приступила к работе директора колл-центра в клинике Амена.

«Я уже была готова оставить работу, – сказала она. – Меня десять дней подряд приглашали в школу для беседы, как будто это могло что-то изменить. С материнской точки зрения это было крушением всех надежд. Но у меня было одно преимущество: я работала в клинике Амена. Хотя здесь каждый день бывают дети, у меня не укладывалось в голове, что у нашей приемной дочери могут быть «проблемы с психикой». Поэтому мы просканировали ее мозг».

ОЭКТ-томограмма Рэйн выявила сильную аномалию. У нее был так называемый «паттерн огненного кольца», который характеризуется чрезмерной активностью всего мозга, особенно в области передней поясной извилины. Это означало, что она зацикливается на негативных мыслях и поступках. Было легко называть ее плохой девочкой, пока мы не увидели, в каком состоянии находился ее мозг. Мозг ребенка был постоянно перенапряжен, оставляя ей слишком мало возможностей для контроля над своим поведением. Мы назначили Рэйн специальные добавки, чтобы успокоить ее мозг, организовали ей посещение нейротерапевта и изменили ее рацион, исключив глютен и молочные продукты.

В первые 30 дней проблемы Рэйн несколько уменьшились. Через два месяца Трише перестали звонить из школы. Примерно через три месяца Рэйн впервые сказала: «Мама, мне нравится в школе». Триша не сдержала слез радости. Еще более поразительно то, что восьмилетняя Рэйн, которая учится во втором классе, читает, пишет и сдает тесты по математике на уровне шестого класса. Она учится в новой школе, где приняли решение сразу после второго класса перевести ее в пятый. Раньше она вообще не проходила учебные тесты, так как была настолько гиперактивна, что не могла сосредоточиться или взаимодействовать с окружающими. По словам Триши, теперь она «победила на школьном конкурсе «Лучший писатель». Моя девочка, которая раньше хотела сжечь школу, наконец-то перестала сражаться с собственным мозгом. Она улыбается, смеется, читает, и она ни разу не подралась с другими детьми с тех пор, как получила помощь, в которой нуждалась».

Помощь мозгу как упущенная стратегия

Когда люди испытывают уныние, нервозность, горе или тревогу, они часто увлекаются поведением, которое вредит их мозгу, а следовательно, их личной жизни. И профессиональные медики часто выписывают лекарства, даже не пытаясь разобраться, что происходит с мозгом их пациентов.

С годами мне удалось расписать здоровье мозга в трех простых шагах:

1. Воспитывайте любовь к своему мозгу.

2. Избегайте всего, что вредит мозгу.

3. Допускайте только привычки, поддерживающее здоровье мозга.

Стратегия № 1: Воспитывайте любовь к мозгу

Любой, кто читал мои книги, уже знаком с концепцией «любви к мозгу». Для того чтобы находиться в лучшей форме, вам нужно реально полюбить суперкомпьютер, расположенный в вашем черепе, и как следует заботиться о нем. Полезно также иметь здоровую зависть к людям, которые уважают свой мозг и заботятся о нем; это дает мощный стимул к подражанию. Однако лишь немногие люди по-настоящему заботятся о своем мозге – скорее всего, потому, что не могут его увидеть. Вы можете видеть морщины у себя на коже, складки жира на животе, дряблые мышцы или седые волосы на висках. Но поскольку очень мало людей видят свой мозг на томографических изображениях вроде ОЭКТ-томограмм, большинство просто воспринимают свой мозг как должное. В результате они не заботятся о своем мозге. Поэтому родители позволяют детям получать удары мячом по голове и не слишком опасаются сотрясений мозга при жестких столкновениях в американском футболе… и при этом еще кормят малышей нездоровой едой. Кстати, поэтому же вы допускаете, что можете писать текстовые сообщения, находясь за рулем, употреблять много алкоголя, курить травку, есть фастфуд, позволяете автоматическим негативным мыслям (АНМ) забивать вашу голову и не делаете сон одним из своих приоритетов.

Когда вы действительно полюбите свой мозг, ваша жизнь изменится, так как у вас появится обостренное чувство заботы о нем, как если бы вы заботились о «Феррари» за 300 000 долларов. Стали бы вы класть соль или сахар в топливный бак? Стали бы вы гонять автомобиль до конца без техобслуживания? Конечно, нет! Но разве ваш мозг не является гораздо более ценным имуществом? Конечно, да! Мозг нуждается в вашей любви и заботе, иначе он сам не сможет как следует заботиться о вас.

Когда вы любите свой мозг, вам легче сосредоточиться на полезных привычках для обеспечения его здоровья. Также вы скорее станете подходить ко всем предложенным изменениям с полной самоотдачей. Если вы поступаете в отношении своего мозга правильно, то это само по себе становится наградой и подкрепляет действие. Постепенно вы поймете, что больше не чувствуете себя ограниченным. Скорее вы будете испытывать дискомфорт, когда поступаете неправильно, так появится осознание, что это вредит самой важной части вашего существа – той самой части, которая управляет вашей жизнью. Это худшее воплощение саморазрушительного поведения. В конце концов, как мы убедимся в главе 12, за заботой о нашем мозге стоит любовь к себе и всем вокруг.

Для большей ясности давайте сравним десять утверждений моих пациентов насчет «любви к мозгу» и «равнодушии к мозгу».

Должно быть ясно, какая колонка обеспечит здоровье вашего мозга.

Как можно использовать «любовь к мозгу» в вашей жизни? Пользуйтесь правилом «крошечных привычек», о котором говорилось во вступлении. Каждый раз в течение дня, когда вам приходится принимать решение, спрашивайте себя: «Пойдет ли это решение на пользу моему мозгу или будет вредным для него?» В заключительной части этой главы и в следующих главах мы рассмотрим разные виды привычек и решений, позитивно влияющих на ваш мозг, так что, столкнувшись с этим вопросом лично, вы будете во всеоружии для ответа на него. Но, возможно, вы уже знаете больше, чем думаете. Давайте рассмотрим три примера.

Вы только что поссорились с супругом (супругой). Следует ли вам

1. Гневно отреагировать и высказать все, что вы думаете по этому поводу?