Страница 1 из 3
Иванченко А. И.
Грамматика французского языка для младшего школьного возраста
Предисловие
Настоящее учебное пособие предназначено для детей младшего школьного возраста (2–3 классы) и может быть использовано как для работы в классе, так и при выполнении домашних заданий.
Пособие направлено на формирование у детей элементарных грамматических навыков французского языка. Книга состоит из 20 тематических глав с упражнениями и грамматического справочника на русском языке.
Пособие имеет модульную структуру, то есть главы не строго взаимосвязаны, что позволяет учителю выбирать грамматическую тему в соответствии с конкретными условиями обучения. Тем не менее, к концу книги наблюдается закономерное усложнение лекскико-грамматического материала. В рамках одной главы рекомендуется следовать логике книги, так как последовательность упражнений неслучайна и обусловлена этапами формирования навыка: восприятие, воспроизведение, свободное употребление.
Многие упражнения составлены в игровой форме, поскольку общеизвестно, что игра является сильным мотивационным фактором. Игровые формулировки заданий не только помогают в усвоении грамматических явлений иностранного языка, но также развивают внимание и творческие способности учащихся. В заданиях широко использованы приемы для непроизвольного и ассоциативного запоминания.
Лексический минимум, использованный при составлении упражнений (200 единиц), соответствует требованиям к словарному запасу школьника, начинающего изучать французский язык. Повторяемость и ограниченность лексики, большое количество иллюстраций облегчают процесс усвоения и закрепления материала.
ARTICLE INDÉFINI
Неопределённый артикль
⧫ Обведи синим цветом фигуры со словами мужского рода, а красным – со словами женского рода.
Какое слово может быть мужского и женского рода? Почему?
Напиши его с артиклем мужского и женского рода.
…………………………
…………………………
⧫ Перед какими словами ставится un, а перед какими une?
Закрась правильный ответ.
Род каких существительных не совпадает с русским языком? Выпиши эти слова с неопределённым артиклем.
……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………
⧫ Нарисуй ниточки и отдай мальчику шарики со словами мужского рода, а девочке – со словами женского рода.
Перепиши эти слова в тетрадь с неопределённым артиклем.
⧫ Напиши перед словами артикль un или une.
⧫ Найди и закрась зелёным цветом яблоко, на котором написано слово во множественном числе.
Как ты определил слово во множественном числе?
Какой артикль нужно поставить перед этим словом?
⧫ Соедини линиями.
Теперь назови предметы, которые ты видишь на рисунках, с неопределённым артиклем.
⧫ Напиши во множественном числе по образцам.
⧫ Допиши буквы S или Х.
⧫ Сделай подписи к рисункам и напиши существительные с неопределённым артиклем un, une, des.
⧫ Подчеркни правильный ответ.
⧫ Впиши неопределённый артикль un, une или des.
C’ЕST / CE SONT
Оборот с’est / ce sont
⧫ Проведи линии так, чтобы получились предложения.
⧫ Обведи правильный ответ.
⧫ Назови по-французски то, что ты видишь на картинках.
⧫ Сделай подписи к рисункам.
⧫ Маленький Люка называет животных и птиц по-французски. Что он говорит?
⧫ Представь, что доисторический человек случайно оказался в нашем времени, он не знает многих современных предметов и хочет знать, как они называются. Ответь гостю из прошлого.
Какие ещё предметы окажутся незнакомыми для гостя из далёкого прошлого?
⧫ Впиши c’est или ce sont.
……………… un vélo.
……………… une trottinette.
……………… des arbres.
……………… une fleur.
……………… une maison.
……………… des pommes.
……………… un perroquet.
……………… des lapins.
……………… une girafe.
……………… un parapluie.
……………… une moto.
……………… des roses.
……………… une clé.
……………… des voitures.
PRONOM-SUJET
Местоимение-подлежащее
⧫ Обведи синим цветом слова, которые можно заменить на il, а красным цветом слова, которые можно заменить на elle.
Теперь поставь эти слова во множественное число и замени их местоимением ils или elles.
⧫ Как ты скажешь о детях, изображённых на картинках: il, elle, ils или elles? Сделай подписи к рисункам.