Страница 6 из 13
Задание 2. Выразительно прочитайте текст. Определите предложения по цели высказывания, объясните расстановку знаков препинания в конце предложений.
Так что же такое патриотизм? Страстное желание видеть свою землю свободной? Мужество? Да. Но не только это. Тогда патриотизм проявлялся бы лишь в грозное время. А в мирные дни разве не патриот любой из нас?! Впрочем, нет, не любой. Тот, кто не чтит память героев, для кого военные и трудовые награды просто игрушка, тот вряд ли когда-нибудь станет героем, того нельзя назвать патриотом. Значит, скажешь ты, мой читатель, патриотизм – это мужество, бесстрашие, уважение к подвигам, совершенным во имя Родины и народа? Да. Но опять-таки не только это.
• – Как следует читать последнее предложение первого абзаца? Как вы можете объяснить выбор автора: почему он отдает предпочтение в этом предложении соединению знаков препинания в конце предложения?
• – Попробуйте составить свои предложения, в конце которых стояли бы два знака:?!;!?;!.. Прочитайте эти предложения выразительно.
• – Перечитайте еще раз текст С. Михалкова. Как бы вы его озаглавили?
• Расскажите о том, как вы понимаете, что такое патриотизм. Свои размышления запишите в тетрадь. По возможности используйте предложения, разные по цели высказывания и эмоциональной окраске.
5) Творческие задания.
1. Игра «Кто я?»
1. Я – главное средство выражения мысли. Имею грамматическую основу и интонацию законченности. Кто я?
2. Я – предложение. Содержу рассказ о чём-то, сообщение, информацию. В конце меня ставится точка или восклицательный знак. Кто я?
3. Я – предложение. Я заключаю в себе вопрос. В конце меня ставится вопросительный знак. Кто я?
4. Я – предложение. Содержу просьбу, приказание, совет, призыв. В конце меня ставится точка или восклицательный знак. Кто я?
5. Я – предложение. Выражаю сильные чувства говорящего: радость, огорчение. Как меня называют?
2. Упражнение «Ода о себе»
Возьмите лист бумаги. Успокойтесь, расслабьтесь, при необходимости посмотрите на себя в зеркало. Напишите себе хвалебную оду. Хвалите себя! Желайте себе добра, здоровья, успехов в делах, работе. Любви и всего остального. Форма изложения – небольшие предложения из 5-10 слов в прозе или в стихах. Напишите себе несколько од. Выберите из них ту, которая нравится больше всего. Красиво перепишите, если можно – поместите в рамочку и повесьте (поставьте) на видном месте. Каждое утро прочитывайте эту оду вслух или мысленно. Почувствуйте, как при чтении оды у вас повышается настроение, жизненный тонус, как вы наполняетесь жизненными силами, и окружающий мир становится светлым и радостным.
4. Итоги занятия. Обобщение и систематизация знаний по теме занятия.
5. Домашнее задание.
Выполните одно из заданий:
1) Творческая работа «Кто такой патриот?» (по одному из литературных произведений).
2) Творческая работа «Роль завершающих знаков препинания».
3) Подготовить дидактический материал по теме занятия.
4) Выписать по 1 примеру на каждый вид предложения из любимой сказки А.С. Пушкина.
Тема 4. Односоставные предложения
Цель: повторение знаний об односоставных предложениях
Задачи:
Обучающая: научить различать виды односоставных предложений, определять их роль в речи.
Развивающая: развивать логическое мышление, память, способность планировать свою деятельность.
Воспитывающая: формировать самостоятельность.
1. Проверка домашнего задания.
1) Проверка каждого из заданий:
1) Творческая работа «Кто такой патриот» (по одному из литературных произведений).
2) Творческая работа «Роль завершающих знаков препинания».
3) Подготовить дидактический материал по теме занятия.
4) Выписать по 1 примеру на каждый вид предложения из любимой сказки А.С. Пушкина.
2) Повторение спряжения и наклонения глагола.
Задание 1. Измените по лицам глаголы читать, писать, чистить (письменно в тетрадях и на доске 3 студента).
Задание 2. Образуйте формы прошедшего времени множественного лица: приехать, учиться, идти.
3) Работа по карточкам.
Карточка 1. В 1-й столбик выпишите глаголы 2 лица единственного числа, во 2-й столбик – 1 лица множественного лица: получим, озарили, поют, выйдешь, входишь, приду, видим, бережете, скачем, служишь, скажите, не стану, будем помогать, водил, ищешь.
Карточка 2. Образуйте формы повелительного наклонения единственного и множественного числа: брать, петь, пить.
2. Изучение нового материала.
1) Исследовательская работа.
Задание 1. Выясните, чем отличаются данные предложения и распределите их на две группы. (разрезанные предложения)
1. Я сердце по свету рассеять готов.
2. Слез ручей у Тани льется из очей. (А. Пушкин)
3. Выйдем с тобой побродить в лунном сиянии.
4. Не уйдешь ты от суда мирского, как не уйдешь от Божьего суда. (А. Пушкин)
5. Стыдом и страхом замираю. (А. Пушкин)
6. Но не хочу, о други, умирать. (А. Пушкин)
7. Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя. (А. Пушкин)
8. Сели ужинать в пятом часу утра. (А. Пушкин)
2) Беседа.
1. Объясните свой выбор.
2. Графическая схема предложений двух столбиков.
3. Являются ли предложения, в которых присутствует только один главный член, незавершенными по смыслу?
4. Какой можно сделать вывод? Их грамматическая основа состоит только из одного члена.
5. Дайте определение односоставному предложению.
3) Работа по карточкам.
Задание. Подчеркните грамматические основы предложений, укажите способ выражения. Пользуясь ключом, рядом напишите названия односоставных предложений.
1. Степь. Сожженная солнцем трава.
2. Люблю читать стихи Пушкина.
3. Около детского сада посадили деревья.
4. Цыплят по осени считают.
5. Ему нездоровилось.
6. Вечерело.
Ключ:
1) Безличные предложения: Глагол неопределенной формы, безличн. глаголы
2) Неопределенно-личные предложения: Глагол 3 лица множ. числа, прош вр. множ. числа
3) Определенно-личные предложения: Глагол 1,2 лица ед. и множ. числа наст и буд врем; повелит. наклонения.
4) Назывные предложения: Имя сущ. в им. падеже.
5) Обобщенно-личные предложения: Глагол наст, будущ; прош времени множ. числа. Действие относится к каждому и всем.
Карточка. Разноуровневые задания.
Задания А. Спишите предложения. Подчеркните главные члены. Надпишите способ выражения главных членов. Определите тип односоставных предложений.
1) Речку милую назвали одной лишь буквой – буквой О.
2) Спой мне песню, как синица тихо за морем жила.
3) Без труда не вынешь и рыбку из пруда (посл.)
4) Умом Россию не понять, аршином общим не измерить.
5) В лесу шумело.
Задание Б. Запишите виды односоставных предложений.
1. Лбом стену не прошибёшь.
2. Нет розы без шипов.
3. Аппетит приходит во время еды.
4. Лежачего не бьют.
5. Долг платежом красен.
6. Дыма без огня не бывает.
7. Слезами горю не поможешь.
8. Двум смертям не бывать, а одной не миновать.
9. После драки кулаками не машут.
10. Шила в мешке не утаишь.
11. Под лежачий камень вода не течёт.
12. Пролитую воду не соберёшь.
ОТВЕТ: двусоставные,5,11; безличные 6,8; обобщённо-личные 7,9,10.
Задание В. Подчеркните грамматические основы. Охарактеризуйте их (дв., одн. – О-Л, Н-Л, Обобщ. – Л, БЛ, Н)