Страница 2 из 8
Я не хотел вам показывать бессмысленных фокусов с запоминанием, которые вам в жизни мало помогут, я создал эту книгу, которая изменит вашу жизнь, за счет примеров, которые вы реально сможете применить на практике здесь и сейчас!
Мы с вами будем говорить о мнемотехнике. Возможно, вы о ней уже слышали и даже пробовали какие-либо ее приемы, но я покажу ее немного с другого ракурса, и вы откроете для себя целый мир техник запоминания!
Это мое детище, и я им горжусь!
Ну что, поехали!
Часть 1
Вводная
Глава 1
Обо мне. Кто я такой, чтобы вас тут учить? Из двоечника в рекордсмена по запоминанию
Меня зовут Константин Дудин, я основатель школы развития памяти и мышления, и вот несколько фактов обо мне.
✓ Мы обучаем более 1500 человек в год, и на момент написания книги у нас 4276 учеников.
✓ Мы обучаем по двум направлениям: развитие памяти и развитие скорости чтения.
✓ У меня обучаются сотрудники Сбербанка, Мегафона, М-видео, Промсвязьбанка, ВТБ, Билайна, Альфа-страхования и других крупных компаний.
✓ Я победитель чемпионатов по запоминанию 2010 и 2011 года в России.
✓ На данный момент я установил 2 мировых рекорда по запоминанию.
✓ Участник проекта «Удивительные люди» на телеканале «Россия-1».
✓ Победитель на проекте «Сверхспособности» на телеканале «Наука 2.0».
Постоянный эксперт разных теле-, радиопрограмм по вопросам развития памяти, мышления, скорочтения.
Видео со мной вы можете посмотреть тут:
http://dudinbook.ru/#avtor
QR-код для быстрого перехода по ссылке
Возможно, вы могли меня видеть на одном из телеканалов, а если нет, то обязательно посмотрите – вы увидите, каких результатов можно достичь, развивая свою память!
Но так было не всегда…
Давайте заглянем немного в мое прошлое, которое было совсем не таким красочным.
До 10 класса я учился на двойки и тройки, меня чуть два раза не выгнали из школы. Я хорошо помню тот момент когда, учась еще в начальной школе, я плакал, потому что не мог понять, что происходит, когда я не мог запомнить, казалось бы, элементарных вещей, и помню, как на меня кричала учительница… Это был какой-то ужас.
Хотя я не скажу, что был самым отстающим учеником, я был, как и все, ребенок с обычным уровнем развития, и наверняка многие родители часто видят, как подобное происходят с их детьми, но самостоятельно помочь им не могут.
Все изменилось в 2010 году, в октябре, когда мама отправила меня на занятия по мнемотехнике. Это было в городе Улан-Удэ, к нам в школу пришел Владимир Цыреторович (Владимир Семенович) Мангатаев. Я не хотел ходить на занятия и активно сопротивлялся, так как мне было интереснее это время провести с друзьями, но мама настояла на своем, потому что верила в меня.
Мама, за это тебе отдельное спасибо!
С того момента в моей жизни все изменилось. Через месяц после начала занятий проводился первый чемпионат по запоминанию, и мама просто отправила меня попробовать свои силы, а я приехал и занял на этом чемпионате 3-е место, в тот день я выиграл аж 1500 тысячи рублей, это было для меня большое достижение и большие деньги. Надо сказать, что на чемпионатах по мнемотехнике всегда разыгрывают большие суммы, призовой фонд может составлять до 100 тысяч долларов. Тогда я понял, что я могу больше.
Буквально через полгода состоялся второй чемпионат, на которой приехали мнемотехники со всей России, и я к нему готовился. Это был 2011 год, и я очень хорошо помню тот момент, ведь мне всего 15 лет, а я становлюсь лучшим по запоминанию в нашей стране! Представляете, я выигрываю 20 000 рублей, для меня это были огромные деньги (для понимания – в Улан-Удэ, где я в то время жил, это было больше средней заработной платы)!
А потом все пошло в гору!
Уже к окончанию школы я исправил все свои оценки, сдал ЕГЭ отлично, что позволило мне переехать в Новосибирск и поступить на бюджетное отделение вуза. Я окончил вуз с красным дипломом. Те из вас, кто сдавал сопромат, теормех или статику, знают, что это самые сложные дисциплины. И когда я на экзамене по сопромату дословно рассказывал текст лекции и вспоминал формулы для решения задач, преподаватель был в шоке. Он всячески пытался найти у меня микронаушник или какое-то другое ухищрение, так как на каждый его вопрос я отвечал точно.
Не подумайте, это не было что-то из разряда быстрых ответов, совсем наоборот. Мнемотехника такая штука: когда ты запоминаешь дословную информацию из текста в огромном обьеме, у тебя получается большая куча образов, и при припоминании из них в обратном порядке собираешь слова. Выглядит это так, будто первоклассник учится читать и слово за словом он произносит с задержкой в секунду, иногда чуть быстрее.
В это же время я устанавливаю свой первый рекорд, на телеканале «Россия-1» я показываю невозможное, до сих пор этого никто не может повторить: я запоминаю резьбу 48 ключей за 5 минут. Затем мой второй рекорд – на телеканале «Наука 2.0» я опровергаю результаты эксперимента Германа Эббингауза, согласно которым человеческий мозг способен удерживать 6±2 объекта в памяти. Этот эксперимент Герман Эббингауз поставил еще в 1885 году, и я ставлю тот же самый эксперимент и показываю результат 75 вместо 8, при этом запоминая объекты не визуально, как большинство мнемотехников, а на слух. О самом эксперименте Эббингауза я еще расскажу.
И было бы все здорово и замечательно, я – человек с феноменальной памятью, меня приглашают в разные шоу, на телеканалы и радио, обо мне пишут газеты, ко мне тянутся ученики со всего мира. Но, как оказывается на практике, когда у меня появляется работа, такая память начинает мне мешать жить.
Казалось бы, память должна облегчить мне жизнь, я же все помню, я знаю, где что лежит, я точно помню, что нужно сделать сегодня, но, когда я начинаю работать, мне как будто чего-то не хватает. Начинаю отвлекаться, и все дела останавливаются. Мозг только и занят тем, что помнит и вспоминает. Я думаю, у вас было такое, когда вы думаете: «Так… надо купить молоко, позвонить коллеге по работе, дописать отчет» и тут опять «купить молоко…», и вы: «Да я же уже думал об этом!»
Я нашел для себя золотую середину, и сейчас я обучаю людей осознанно запоминать только необходимое. И ключевое слово тут осознанно!
Ни к чему держать в голове 100–200 контактов из записной книжки или помнить все дела на день, которые постоянно обновляются. Можно, конечно, хранить в памяти и это, но я считаю что у нас также есть оперативная память, которая должна генерировать идеи и решать задачи.
Нужно запоминать только то, что действительно необходимо! Но для этого нам надо понять несколько важных вещей. О том, к чему я пришел, вы поймете после прочтения этой книги.
Когда я стал преподавать методику развития памяти, то заметил, что большинство российских школ по развитию памяти в основном предлагают одно и то же: полгода-год обучения и непонятно какой результат. То есть у вас может получиться, а может – и нет, как говорится, как пойдет. И зачастую такие школы даже не учат мнемотехнике.