Страница 6 из 7
Даже если ребенок говорит вам: «Мамочка, я не могу это сделать сам, помоги, пожалуйста, это задание очень сложное!» и зовет вас на помощь, – не помогайте! Естественно, когда вы отказываете ребенку, необходимо пояснить причину. Можно сказать: «Сынок, у меня сейчас тоже есть дела, каждый должен выполнять свою работу. Я верю, что ты справишься!» или что-то в таком духе. Либо, опираясь на факты, поясните, что это уже пройденная тема и он сможет решить это задание самостоятельно.
Если вы с детства будете выполнять за ребенка все задания, то в итоге получите беспомощного молодого человека или девушку. Это будет неуверенный в себе человек, который не может и шагу ступить без помощи родителей. А все «ростки» мотивации будут убиты в зачаточном состоянии.
Но бывают исключения, когда с ребенком нужно садиться за уроки и немного ПОМОГАТЬ ему, а не делать их за него.
Это необходимо в следующих ситуациях:
• если ребенок не может самостоятельно себя организовать;
• если у ребенка повышенная тревожность;
• если есть страх перед трудностями.
При всех вышеперечисленных «если» необходимо прорабатывать проблемы совместно с детским психологом.
Что делать родителям?
1. Необходимо перестать кричать на ребенка во время выполнения домашнего задания и научить его методикам эффективного обучения.
О них – далее в этой книге. Важно заложить в голову ребенку мыслеформу «учеба = удовольствие». В противном случае у ребенка заложится мыслеформа «учеба = это боль», и об успешной учебе можно будет забыть навсегда. Также родители рискуют воспитать невротика, потому что ребенок, на которого кричат и которого беспрестанно критикуют, находится в постоянном напряжении.
2. Никогда нельзя сравнивать детей с братьями, сестрами или детьми своих знакомых.
В очень редких случаях это мотивирует ребенка, но чаще всего он злится. Злится и на того, кто его сравнивает, и на того, с кем его сравнивают. В данном случае – на родителей и на старшего брата-отличника. Если ребенок начинает понимать, что не дотягивает до идеала и вряд ли когда-либо дотянет, он попросту может опустить руки и перестать что-то делать.
3. Важно объяснить ребенку, каким образом школьные знания ему помогут в будущей профессии – например, художника – и что будет, если он не получит базовых знаний по школьной программе.
Привести примеры успешных художников и связать их успехи с хорошей учебой в школе.
4. Если у ребенка проблемы с развитием памяти, внимания, письма и чтения, то в этом поможет блок, посвященный нейропсихологическим упражнениям.
Ребенок не хочет учиться
Мало кто из современных родителей НЕ сталкивался с нежеланием ребенка учиться и выполнять домашние задания. Проявляется эта проблема по-разному, у кого-то ярче (ребенок агрессивно проявляет свое нежелание учиться), но у большинства – в более мягкой форме (откладывание на потом, вранье и различные способы НЕ делать уроки). В основном родители, пытаясь решить эту проблему силовыми методами (наказаниями, криком, давлением), усугубляют ситуацию и окончательно убивают желание ребенка учиться. Чтобы решить эту проблему, нужно всего лишь разобраться в ее причинах.
В возрасте 7–12 лет познание мира и обучение являются основными формами деятельности ребенка. А значит, и нежелание учиться обусловлено наличием индивидуальных (внешних или внутренних) факторов, а не возрастными особенностями. В этих факторах нам и следует разобраться. Все факторы можно разделить на четыре больших блока, которые, в свою очередь, делятся на конкретные причины.
I. Ребенку сложно усваивать школьный материал.
1. Низкое качество урока, преподаватель недостаточно хорошо объясняет предмет.
2. Ребенок тратит мало времени на разбор темы и ее закрепление при выполнении домашнего задания.
3. Ребенок отстает в развитии от сверстников, не может справиться с программой.
II. Ребенок боится потерпеть неудачу.
1. Неудачный опыт дома, когда при неверном выполнении заданий родители излишне критикуют, кричат или даже рукоприкладствуют.
2. Неудачный опыт в школе (одноклассники высмеяли, учитель накричал и т. д.), в результате чего самооценка ребенка упала и появился страх неудачи.
3. Низкая самооценка: не верит, что может справиться с чем-то.
III. Ребенок НЕ хочет трудиться.
1. Не умеет трудиться, он не привык решать задачи самостоятельно.
2. Выполнение домашних заданий ему кажется бессмысленным.
3. Отвлекается на развлечения, не организованы домашняя дисциплина и распорядок дня.
4. Конфликтует с родителями, специально (назло родителям) мало занимается.
5. Неблагоприятная среда в доме (конфликты родителей друг с другом, конфликты родителей с их родителями при совместном проживании и т. д.), как следствие, подавленное эмоциональное состояние ребенка.
IV. Отсутствие основных рычагов мотивации.
1. Дома за плохие оценки ругают, а по поводу хороших ничего не говорят.
2. В школе учителя не верят в способности ученика.
3. Дома не выстроена система поощрения за определенные успехи.
Если у вас есть эта проблема, предлагаем вам сразу определить ее причину, действуя по алгоритму, приведенному ниже.
1. Приготовьте чистые листы и ручку.
2. Выпишите первый пункт: «Низкое качество урока, преподаватель недостаточно хорошо объясняет предмет».
3. Проведите проверку: вспомните, как, по вашему мнению, проходит урок, часто ли ребенок жаловался, что учитель непонятно объясняет, были ли случаи, когда другие родители на собрании или между собой высказывали недовольство? (При необходимости осторожно, невзначай опросите ребенка.)
4. Если вы смогли ответить и поняли, что данная проблема относится к причинам демотивации вашего ребенка, выделите этот пункт.
Если вы сомневаетесь и не можете точно определить, касается ли вас этот пункт, поговорите с другими родителями, выясните, как обстоят дела у других учеников, все ли им понятно.
Такой анализ необходимо сделать по каждому пункту, чтобы найти истинные причины низкой мотивации вашего ребенка. После проработки вы сможете четко определить и в дальнейшем решить проблему.
Сразу хочу обратить ваше внимание на пункты, которые связаны с родителями. Зачастую нам легче искать проблемы в учителях, детях, обстоятельствах и гораздо сложнее признать свои ошибки. Если вы все-таки решили помочь своему ребенку стать счастливым, успешным и получать удовольствие от учебы, то постарайтесь отвечать честно и понять, какая роль отводится вам в каждой конкретной проблеме.
Сейчас отложите чтение и определите основные причины проблемы.
Теперь, когда у вас готов список причин для вашего ребенка, приступим к их разбору.
Понятно, что это общий алгоритм и вы самостоятельно должны корректировать его в каждом конкретном случае. Но все же основные шаги прописаны ниже.
Блок 1. Ребенку сложно усваивать школьный материал
1. Низкое качество урока, преподаватель недостаточно хорошо объясняет предмет.
Вам необходимо побеседовать на эту тему с другими родителями. На родительском собрании поднять вопрос о методах преподавания учителя, обосновывая актуальность обсуждения тем, что дети не усваивают материал в должной мере. Если через 1–2 недели ситуация не меняется, необходимо сообщить об этом учителю, затем прийти на прием к директору с четким описанием проблемы. Дальше ситуация либо решается, либо вы переводите ребенка в другой класс или закрываете эту проблему, например, с помощью репетитора и с помощью развития у ребенка методик эффективного обучения.