Размышления

Мы в ответе за детей своих – за их души!

* * *

Если ребенок от природы понятлив и покладист, то мы не прилагаем особых усилий для его воспитания. Если же он сложен, труден – вот тут-то мы должны доказать, на что мы способны и способны ли вообще к воспитанию.

* * *

Даже умный человек, не будучи разумным в деле воспитания детей, может не проявлять здравомыслия, так как тут задействованы слишком сильные чувства: любовь к детям, ответственность за них, страх. Эти обстоятельства «сводят с ума» их, делая чрезмерно строгими, или чрезмерно потакающими всем их прихотям. Некоторые родители особое внимание уделяют интеллектуальному развитию, совершенно не заботясь об их духовном воспитании. Звучит банально, но от этого не теряется острота проблемы. Родители могут расстроенно говорить о том, как учителя не соответствуют их талантливым детям, возможно, обсуждая это при них, способствуя проявлению в них высокомерия и нездоровых амбиций. Я что-то не замечала, чтобы родители говорили о том, как важно для них духовное развитие детей, насколько для них важно, чтобы они, прежде всего, выросли хорошими людьми. Что не важно для родителей, то не важно и для их чад. У многих родителей, такое понятие, как нравственность может отсутствовать, поэтому при них даже как-то неловко говорить о таких вещах вслух.

* * *

На моём жизненном небосклоне три солнца – мои сыновья! Одна луна – отец моих детей! Множество звёзд – мои родные, друзья и все хорошие люди!

* * *

Если бы к рождению ребёнка подходили как к чему-то предопределённому свыше, то счастливых детей и родителей было бы намного больше!

* * *

Я принимаю сложность мира и то, что не всё поддаётся моему пониманию и логике. Но я также понимаю, что за одним следует другое: например, хорошие люди обязательно должны, по логике вещей, воспитать хороших детей. Но тут логика не всегда срабатывает, разбиваясь о подводные рифы сложностей жизни: у замечательных людей могут быть дурные дети. Люди не всегда способны хорошие качества в себе передать детям, то есть просто не обладают даром воспитания.

* * *

Моё воспитание детей – это борьба между моей личностью и внешними силами. Внешние силы мощны! А то, что я вложила и вкладываю в своих детей – всего лишь какая-то часть моих жизненных принципов.  Я могу гордиться ими уже сейчас, но жизнь сложна… Если повезёт, то моё воспитание приумножит ряды достойных!

* * *

Я, проанализировав ошибки своих детей, указываю им на них для того, чтобы они не накапливались и не мешали их дальнейшему позитивному развитию.

* * *

Я являюсь своего рода одним из «полигонов» для саморазвития моих детей. Отчасти через общение со мной, через мои ценности они постигают жизнь. Через отношение ко мне они проявляют свои личностные качества. Если они что-то делают не так по моему разумению, то я предельно ясно, обоснованно разъясняю им это. Тут не стоит вопрос «мы уже взрослые, всё сами знаем», или совершенно глупое утверждение «дети сами должны набивать себе шишки». Это будет случаться в любом случае. Чтобы познать жизнь, не хватит одной жизни. Речь идёт о том, если есть рядом кто-то, кто может помочь не накапливать в повседневной жизни ошибки, которые имеют свойство незаметно отклонять в неправильном направлении жизнь – это большая удача! В жизни по-настоящему взрослых не бывает. Человек за отпущенный ему срок так и не успевает повзрослеть и тем более поумнеть.

* * *

Поорали, покричали, по головкам настучали – вот и деток воспитали.

* * *

Если то, что мы вкладываем в детей – своё мировоззрение, гены, семейные принципы – не дают должного результата, то это не будет означать, что бессмысленно воспитывать. Возможно, это будет означать:

Восприятие получаемой информации глубоко индивидуально.

Не всегда и не в полной мере срабатывают «хорошие» гены.

Влияние среды слишком велико.

То, что мы вкладываем в детей, вступает в сильный резонанс с окружающей средой.

Полученное воспитание не срабатывает, если силы обстоятельств, сильнее характера личности нашего ребёнка.

Зависит от душевного склада.

Ясно и чётко не осознаётся, что такое хорошо и что такое плохо.

* * *

Людьми одни и те же вещи интерпретируются по-разному. Например, в одних случаях приветствуются замечательные родители, которые являются для своих детей опорой, наставниками. В других случаях подчёркивают, какие молодцы родители, что не лезут к детям со своими советами, не путаются у них под ногами, а дают им самим познавать жизнь. Люди – существа противоречивые, не всегда способные воспринимать очевидное – большое счастье быть опорой для своих детей, идти рядом с ними по жизни.

* * *

Правильно воспитывают детей не просто хорошие люди, а позитивные и думающие, так как в них душевные качества сочетаются с умом.

* * *

Если родители не учат детей думать о других, тогда хотя бы учили бы не делать тех вещей, которые осложнят им жизнь: думая о своём благополучии, не портили жизнь людям, которые, в свою очередь, испортили бы им.

* * *

Если родители приучили детей с малолетства к труду, то уже можно считать, что они обеспечили им хорошее будущее.

* * *

Мой комментарий по поводу обсуждения воспитания детей.

Я согласна, что нельзя давить на детей, уважая и поддерживая их личность. Родителям следует быть основой, путеводителем, другом, наставником для своих чад. Главное для меня, чтобы они, прежде всего, были достойными личностями, чем бы ни занимались, а если чего-то достигнут в своём деле, то я просто буду благодарна судьбе за это. Талантливых людей много, но, к сожалению, не каждому удаётся реализовать себя по ряду причин, не всегда зависящих от них. Детям нужно с малолетства прививать ответственность за свои поступки, приучать к труду, уважению к людям, тогда, может быть, из них что-нибудь получится. Задача родителей знать наклонности своего ребёнка и развивать его в различных направлениях, тогда не будут возникать разногласия между «отцами и детьми», а будет общее дело, общая радость.

* * *

Если наше воспитание детей не всегда срабатывает должным образом, значит, изначально заложенная природой программа личности оказалась сильнее внешней программы – воспитания. С этим ничего не поделаешь – мы бессильны.

* * *

Когда человека неправильно воспитывают или вовсе не воспитывают, то он потом не сможет выйти за установленные рамки сложившихся реалий. Со временем, даже осознавая свои изъяны, недостатки, всё равно ничего не сможет с этим поделать – психика и сознание в нём уже сформированы. У него будет отсутствовать или слабо развит механизм переключения, преодоления, обновления – саморазвитие. Человек в результате может всю свою жизнь «пробарахтаться» в своих недостатках, комплексах, так и не став самодостаточной, развивающейся личностью.