Страница 7 из 8
Если ваш ребенок интроверт:
• обязательно разговаривайте с ребенком как можно чаще;
• чаще обнимайте его, это позволит быстрее развиваться его нервной системе, эмоциональной сфере, а также будет развивать эмоциональный интеллект;
• чередуйте виды игры: самостоятельная игра, игра со взрослым, игра со сверстниками – это развивает коммуникативные навыки;
• помогайте ребенку общаться со сверстниками через применение ролевых игр;
• подбирая игру, обсуждайте с ребенком то, как он представляет правила, какие чувства и эмоции вызывает у него игра;
• не давайте ребенку гаджеты, это усугубляет процесс погруженности в себя!
• ребенка важно готовить к школе приучая к продуктивной коммуникации, в этом отлично помогает использование сюжетно-ролевых игр.
Все эти приемы помогут гармонично развиваться подрастающему интроверту. Эти подходы также являются профилактикой аутизации.
Слабое звено у интровертов:
• погруженность в себя с признаками аутизации;
• сложность взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
• эмоциональная незрелость.
Игра в дошкольном возрасте необходима не только для общего развития, но и для созревания учебной мотивации. Если дошкольник не наигрался, то у него не будет формироваться учебная мотивация и ребенок в школе будет испытывать огромную потребность в игровой деятельности. Взрослым, занимающимся с детьми дошкольного возраста и детьми начальной школы, очень важно научиться соблюдать временной баланс между игровой деятельностью, которая приносит удовольствие, и обучающими программами, требующими сосредоточенности и волевого усилия.
3–4 года
Ребенок может увлеченно заниматься одним делом не более 15 минут, затем ему необходимо переключиться на что-то другое. Сюжет ограничен подражанием действиям взрослого.
4–5 лет
Одна игра может продолжаться 20–30 минут. В игре появляются бытовые сюжеты с использованием предметных действий (кормим куклу и ухаживаем за ней, катаем машинку и перевозим кубики для строительства и т. п.).
5–6 лет
Ребенок способен увлечься игрой на 30–40 минут, а после некоторого отдыха вернуться к ней, в случае если она интересна. По мере взросления и освоения нового ребенок обращает внимание на более сложные моменты, например человеческие отношения, которые начинает транслировать в игре.
7–9 лет
Ребенок увлекается различными категориями игр, в которые может играть до 1,5 часов. В этом возрасте возрастает роль игры как средства коммуникации.
По мере взросления ребенка меняются сюжеты игр и их продолжительность: если игры 3–4-летних детей были ограничены подражанием взрослым, семейными, бытовыми сюжетами и содержали в основном предметные действия (кормим куклу, катаем машинку, строим домик из кубиков), то ребенок 5–6 лет обращает внимание на более сложные моменты, например человеческие отношения.
Личный игровой SWOT-анализ для ребенка
В книге «Театротерапия», в разделе, посвященном детям, я подробно разбираю, какими способами можно сформировать баланс между творческим, иррациональным и логическим, рациональным подходом к жизни. Дети – актеры от природы, поэтому сюжетно-ролевые игры для них очень важны. Они сами сочиняют свои роли, сами драматургически обрабатывают материал жизни. Как писал К. С. Станиславский, детское «как будто бы» куда сильнее нашего магического «если бы». С помощью детского «как будто бы» в ролевых играх происходит мощнейшая проработка различных проблем, которые переживает ребенок. Играя в ролевые игры, дети прощаются со своими комплексами и неуверенностью и при этом приобретают навыки жизненного общения.
Очень важно, чтобы взрослые, которые общаются и занимаются с ребенком, сами находились в устойчивом, позитивном эмоциональном состоянии. Как прийти к состоянию позитива и гармонии, я также подробно описывала в книге «Театротерапия», которую рекомендую прочитать и вам.
Чтобы правильно подобрать для своего ребенка нужные и подходящие игры, важно научиться его понимать, а также знать его врожденные сильные и слабые стороны. Как это сделать? Конечно, надо провести подходящий для этих целей тест. Возьмите Личный игровой SWOT-анализ и распишите умения ребенка по четырем категориям по различным играм. Это поможет вам более результативно подобрать игры, которые лучше всего подходят ему, а также отслеживать динамику развития ребенка через игру.
В SWOT-анализе разделяют внутренние факторы SW и внешние факторы OT. SWOT-анализ поможет вам глубже взглянуть на личность своего ребенка через приемы игры и найти пути решения возникающих проблем.
Прочитайте внимательно все характеристики. В каждой характеристике дано по пять вопросов-высказываний, на которые вам надо ответить. Ответы записывайте в таблицу SWOT, которая находится чуть ниже.
Характеристика S – Сильные стороны
То, что ваш ребенок умеет делать в игре, что отличает вашего ребенка с положительной стороны от других детей, что помогает вашему ребенку в игре, общении, учебе.
– Что ваш ребенок умеет делать хорошо в игре?
– Какие, по вашему мнению умения, черты характера, проявляющиеся в игре, окружающие в нем ценят?
– Какие, по вашему мнению, у него есть достижения и результаты в игре?
– Какие три лучших физических признака проявляются у вашего ребенка в игре?
– Как ребенок может использовать свои положительные черты (физические и психологические), чтобы стать успешным в игре?
Характеристика W – Слабые стороны
То, что плохо для вашего ребенка, что действует как барьер между ним и другими детьми и проявляется через игру.
– Чего ребенок больше всего боится в игре?
– Какие три качества нужно улучшить или усилить в вашем ребенке (по мнению других или по вашему мнению)?
– Что ваш ребенок избегает делать в игре из-за чувства страха или опасения делать это?
– Легко ли ваш ребенок воспринимает советы, которые ему дают?
– Какие качества ребенка мешают ему бороться со своими страхами, неуверенностью, опасениями и т. д.?
Характеристика О – Возможности
То, что поможет вашему ребенку получить большую уверенность в себе и своих способностях.
– Какие виды игр подойдут вашему ребенку для работы над недостатками?
– Что вы можете сделать в игре, чтобы выделить его сильные стороны, а слабые нет?
– Кто те люди, к которым вы можете обратиться за помощью для устранения этих недостатков, проблем?
– Какие есть возможности, чтобы показать ребенку необходимость работы над его недостатками и укрепления сильных качеств через игру?
– Что вы можете сделать, чтобы ваш ребенок чувствовал себя хорошо?
Характеристика T – Угрозы
То, что мешает преуспеть вашему ребенку в играх, в занятиях.
– Что мешает вашему ребенку делать все возможное для достижения желаемых результатов в игре?
– Что мешает развитию взаимопонимания между вами и ребенком?
– Какие непреодолимые препятствия могут помешать ребенку двигаться вперед и развиваться?
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.