Страница 7 из 7
6. Ознакомьтесь со статьями коллег и учеников Е. А. Климова, посвященными его 80-летнему юбилею (Зинченко Ю. П. Верность академической традиции // Национальный психологический журнал. – 2010. – № 1(3). – С. 21–22); Бодалев А. А. Наставник «душеведов» // Национальный психологический журнал. – 2010. – № 1(3). – С. 23–25; Базаров Т. Ю. Талант жить // Национальный психологический журнал. – 2010. – № 1(3). – С. 26–28). Как раскрывается личность Е. А. Климова в каждой из статей? Разыграйте сценку «Жизнь и творчество Е. А. Климова».
7. Опираясь на монографию Д. А. Смыслова «Психологическая графология. Проективный метод диагностики личности», проанализируйте приведенные ниже подписи и составьте психологические портреты их обладателей.
Тема 3. Основные научно-психологические подходы к изучению личности в отечественной психологии
В истории исследований личности можно выделить три основных периода: философско-литературный; клинический; собственно экспериментальный [38].
Главными проблемами психологии личности в философско-литературный период ее изучения стали вопросы о нравственной и социальной природе человека, о его поступках и поведении. В клинический период в центре внимания психиатров оказались особенности личности больного человека. В дальнейшем было установлено, что эти особенности, умеренно выраженные у всех здоровых людей, у больных гипертрофированы. Определения личности врачами-психиатрами были даны в терминах таких черт, пользуясь которыми можно описать и вполне нормальную, и патологическую, и акцентуированную (находящаяся в пределах клинической нормы) личность. В рамках экспериментального подхода человек оказался представленным совокупностью отдельных психических функций, из суммы, которых было трудно сложить его личность и понять комплексные формы его социального поведения [38].
Для наглядности приведем табл. 5, где отражены четыре типа построения научных знаний о личности в историческом ракурсе.
Таблица 5
Типы построения научных знаний о личности
В 60-е гг. XX в. наиболее популярным и востребованным стал структурный подход к изучению личности. Основоположником данного подхода является Константин Константинович Платонов, предпринявший попытку описать общую структуру личности. К. К. Платонов выделяет в личности следующие подструктуры: направленность, опыт (знания, умения и навыки), индивидуальные особенности различных форм отражения (ощущения, восприятия, памяти, мышления), объединенные свойства темперамента [50].
В табл. 6 приведена иерархическая структура личности по К. К. Платонову [62].
Таблица 6
Иерархическая структура личности по К. К. Платонову
Наибольший вклад в развитие отечественной психологии личности внесли следующие психологические школы:
1) психологическая научная школа Льва Семеновича Выготского;
2) психологическая научная школа Алексея Николаевича Леонтьева;
3) психологическая научная школа Артура Владимировича Петровского;
4) психологическая научная школа Сергея Леонидовича Рубинштейна;
5) психологическая научная школа Вольфа Соломоновича Мерлина;
6) психологическая научная школа Александра Федоровича Лазурского.
Л. С. Выготский – основатель культурно-исторического подхода в психологии. По его мнению, личность формируется в результате исторического развития и сама по себе исторична. Показателем личности является соотношение натуральных и высших психических функций. Чем больше в человеке представлено культурное, тем сильнее выражен процесс овладения миром и собственным поведением, тем значительнее личность. В концепции Л. С. Выготского выделяются следующие понятия: зона ближайшего развития
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.