Страница 8 из 12
Несколько раз покажите малышу, как нужно играть. Например, скатывать с горки мячик; качать на руках куклу, затем накрыть ее одеялом, укладывая спать; «кормить» собачку, окуная ее мордочку в стоящее перед нею блюдце. Обязательно объясняйте, что вы делаете.
После этого расставьте в разных местах игрушки так, чтобы ребенок их хорошо видел. Положите мячик около горки, посадите или положите куклу на одеяльце, поставьте блюдце около собачки. Привлеките внимание малыша к игрушкам.
Реакция ребенка. Малыш начинает играть самостоятельно. Он может повторить действия один раз или несколько.
Первые шаги
Игра вырабатывает у ребенка умение ходить самостоятельно, без опоры.
Возьмите яркую игрушку и позовите ребенка, показывая ему игрушку. Когда малыш подойдет, отдайте ему игрушку.
Реакция ребенка. Малыш идет к вам, меняет направление, следуя за вами, останавливается. Он может пройти расстояние до 3 метров.
Новые игрушки
Эта игра научит ребенка воспроизводить действия, знакомые по игре с одними предметами, на другие.
Возьмите куклу, тележку и новые, незнакомые ребенку игрушки: машинку, мишку. Сначала научите ребенка убаюкивать куклу, покажите, как катать тележку.
Затем расставьте игрушки в разных местах комнаты и привлеките к ним внимание ребенка. Предложите выполнить знакомые действия с новыми предметами: «Покачай мишку. Уложи мишку спать», «Покатай машинку».
Реакция ребенка. Малыш выполняет действия с игрушками сам или по вашей просьбе.
Поручения
Игра помогает малышу научиться понимать речь.
Вам понадобится 5–8 игрушек, с которыми малыш постоянно играет.
Попросите ребенка дать вам игрушки (предметы), названия которых он хорошо знает, или положить их на свои места; открыть или закрыть дверь в комнату и т. п. Называя имена близких, попросите ребенка отнести им игрушку или привести взрослого.
Реакция ребенка. Ребенок выполняет поручения в соответствии с вашей инструкцией.
Нельзя!
Игра помогает ребенку понять значение слова «нельзя».
Заметив нежелательные действия ребенка, обратитесь к нему по имени и строго скажите: «Нельзя!» При этом вы не должны называть само действие или предметы (например, не следует говорить «Не трогай!» или «Поставь чашку!») и непосредственно воздействовать на ребенка (забирать чашку из рук малыша, останавливать его рукой).
Реакция ребенка. Услышав слово «Нельзя!», ребенок сразу или после 2–3 повторений прекращает запрещенное действие.
Первые слова
Задача – стимулировать ребенка к повторению простых слов.
Вам понадобится несколько (5–8) игрушек, с которыми малыш постоянно играет и знает их названия.
Покажите ребенку знакомую игрушку. Когда он заинтересуется ею и захочет взять в руки, произнесите: «Скажи – дай-дай!»
Покажите ребенку знакомую игрушку и спросите: «Что это?» Если ребенок не отвечает, то после паузы в 5–10 секунд подскажите: «Скажи – Ляля».
Во время кормления или игры приучайте малыша повторять слова «На» и «Дай».
Реакция ребенка. Малыш постепенно научится повторять за вами простые слова.
1 год 3 месяца (13–15 месяцев)
Умения и навыки
Двигательные навыки
Общая моторика
• Ходит, приседает, наклоняется, поворачивается, но часто падает.
• Стоя бросает мяч.
Мелкая моторика
• Поднимает мелкие предметы (крошки, сахар, изюм) указательным и большим пальцами.
• Катает машинку на колесиках.
• По примеру взрослого строит дом и машину из 2–3 кубиков.
Речевое развитие
Пассивный словарь
• Понимает слова, обозначающие знакомые предметы.
• Показывает рукой или отыскивает взглядом знакомый предмет, когда его спрашивают: «Где…?»
• Понимает, когда с ним прощаются, и машет ручкой: «Пока-пока!»
Активный словарь
• Подражает звукам, которые слышит дома или на прогулке.
• Произносит звукоподражания: «бух», «ав-ав», «ту-ту».
• Говорит простые слова: «мама», «папа», «баба», «дай».
Сенсорное развитие
• Надевает одинаковые по размеру кольца на пирамидку.
Навыки самообслуживания
• Самостоятельно ест ложкой густую пищу, пьет из чашки.
• Поднимает руки, когда его одевают.
• По просьбе взрослого снимает шапку.
Игра
• По примеру взрослого может покормить куклу, пользуясь тарелкой и ложкой.
Игры-тесты
Знакомые вещи
Игра расширяет запас понимаемых слов (предметы быта, игрушки).
Для игры используйте игрушки, которыми малыш постоянно играет, или предметы обихода. Во время игр, кормления и гигиенического ухода за ребенком называйте предметы и игрушки, которыми он пользуется: «машинка», «мячик», «полотенце», «мыло», «часы» и т. п.
Итак, расставьте перед ребенком четыре предмета (игрушки) и попросите показать каждый из них. При этом задавайте вопросы: «Где…?» Затем те же предметы расставьте в другом порядке и вновь попросите показать каждый из называемых предметов.
Реакция ребенка. Ребенок берет в руки предметы или указывает на них (не менее трех).
Моя одежда
Игра расширяет запас понимаемых слов по теме «Одежда».
Собираясь на прогулку, одевая малыша после сна, называйте известные малышу предметы одежды, например: «штанишки», «шапка», «шарфик», «колготки», «платье» и т. п.
Разложите перед ребенком четыре предмета одежды и попросите показать каждый из них. При этом задавайте вопросы: «Где…?» Затем те же предметы разложите в другом порядке и вновь попросите показать каждый из названных предметов.
Реакция ребенка. Ребенок берет в руки названные вами предметы или показывает на них (не менее трех).
Кукла Ляля
Игра поможет ребенку расширить запас понимаемых слов-действий.
Вам понадобятся: кукла, кукольная кроватка, тарелочка, ложечка, тележка.
Покажите ребенку разные варианты игровых действий с куклой: уложите ее спать, покормите куклу с ложки, покатайте в тележке и т. п. Все свои действия проговаривайте.
Затем предложите ребенку: «Покорми куклу!», «Положи куклу в кроватку!», «Покатай куклу в тележке!»
Реакция ребенка. Малыш привыкает играть самостоятельно.
Где у нас…
Игра научит ребенка ориентироваться в знакомой обстановке, расширит пассивный словарь.
Постоянно показывайте ребенку разные предметы, находящиеся в комнате, и называйте их.
Попросите малыша: «Покажи, где у нас часы!», «Найди чашку!», «Покажи, где твоя кроватка!», «А где твой стульчик?»
Реакция ребенка. Малыш должен выполнять не менее трех поручений.
Вкладыши-1
Играя, ребенок научится ориентироваться в двух контрастных величинах.