Страница 5 из 8
Виктимные качества характеризуют мотивацию поведения человека. Например, чрезмерная мотивация достижения, сочетающаяся с завышенной самооценкой человека, ведет к «сдвигу к риску», а это уже виктимное качество, тенденция к необоснованному и неоправданно рискованному поведению. Познавательные виктимные качества связаны с недостатками внимания (трудности распределения и концентрации внимания), восприятия, мышления (ригидность мышления, недостаточная его гибкость и оперативность, малая сообразительность) и воображения. Эмоциональные виктимные качества – эмоциональная неуравновешенность и импульсивность, повышенная тревожность и страх, склонность к аффективному реагированию. К виктимным можно отнести некоторые качества, характеризующие двигательную активность: замедленная реакция, недостаточная ловкость в движениях, нарушения связи между познавательным и двигательным компонентами деятельности, склонность к тормозным реакциям. К числу виктимных относят ряд социально-психологических качеств, проявляющихся в профессиональном общении: излишнюю доверчивость, сверхконформность, повышенную внушаемость, застенчивость, самонадеянность, агрессивность, грубость, жестокость и др.
Качества личности, обусловливающие ее «предрасположенность к опасности», делятся на антропологические (отсутствие необходимых физических данных), индивидуально-типологические (эмоциональная неустойчивость, низкая выносливость), личностные (чрезмерно высокая или низкая склонность к риску, неадекватное отношение к опасности, самоуверенность, виктимные качества) и социально-психологические (пассивность, неспособность противостоять воле другого, потеря субъектности, автономности).
Составляющие личностного смысла – интеллектуальное и эмоциональное восприятие. Человек не только оценивает степень опасности – она вызывает у него эмоциональные переживания.
Эмоциональная сторона отношения к опасной ситуации складывается из значимости-ценности и значимости-тревожности. Значимость-ценность определяет переживания, вызванные ожидаемым или достигнутым успехом в деятельности. Значимость-тревожность определяет переживания, порожденные трудностями, опасностями и последствиями ситуации, как правило, это чувство тревоги. Тревожность обусловлена трудностями, опасностями и возможными последствиями ситуации. У человека, имевшего в прошлом негативный опыт выхода из чрезвычайной ситуации, уровень тревожности может возрастать. С другой стороны, тревогу порождает и недостаток профессионального и жизненного опыта, неуверенность в себе и в своей безопасности.
Глава 2. Роль представлений о безопасности в системе обеспечения психологической безопасности (личностные, гендерные, возрастные и другие особенности)
В модели психологической безопасности выделяются три основных компонента: когнитивный (представлен пониманием человека безопасности/опасности); аффективный (связан с оценкой ситуации как опасной/безопасной) и поведенческий (связан с готовностью к действиям по преодолению трудных/опасных жизненных ситуаций).
Исследования рефлексии показывают, что существует связь между психологической безопасностью и представлениями о ней (Ю. К. Дуганова, Н. Е. Харламенкова, А. Б. Холмогорова и др.).
Учеными установлена зависимость между пониманием понятия «безопасность» и наполнением данного понятия содержательными характеристиками и личностных качеств, входящих в целостную структуру самосознания человека. В качестве примера используем статью А. Г. Костоусова и М. С. Иванова «Психологические факторы сформированности представлений о безопасности у курсантов военного вуза» (Вестник Кемеровского государственного университета. 2017. № 2. С. 141–150. – URL: fle:///C:/Users/Светлана/Downloads/2186-4308-1-SM.pdf). Базой эмпирического исследования выступил Новосибирский военный институт имени генерала армии И. К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации. В исследовании приняли участие 96 курсантов, из которых 50 курсантов 1-го курса (средний возраст 18,5 лет) и 46 курсантов 5-го курса (средний возраст 22,6 года). В статье изложены представления курсантов о безопасности. Основой представлений стали субъективные трактовки курсантами понятия «безопасность». Индивидуальные представления курсантов о безопасности авторы изучили с помощью формализованного интервью с последующим контент-анализом данных. Единицы контент-анализа, выделенные на этапе теоретического анализа, были приведены в соответствие со сформированностью представлений курсантов о безопасности. Качественный анализ данных интервью позволил авторам выделить смысловые единицы субъективных значений понятия «безопасность», а именно фразы и словосочетания, которыми респонденты описывали свое понимание безопасности, а именно:
1. отсутствие опасности (безопасность как отсутствие опасности, угрозы). Например: «Безопасность, я понимаю это так, что когда ты безопасен, значит, твоей жизни ничего не угрожает»;
2. защищенность (широкое понимание безопасности как защищенности). Например: «Безопасность – состояние защищенности», «Состояние защищенности личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз»;
3. физическая защита, охрана (понимание безопасности в узком смысле как физической защиты, в значении охраны чего-либо или кого-либо). Например: «Безопасность – это защита от противоправных и иных посягательств», «Защита личности от негативных влияний»;
4. правовая защита (узкое понимание безопасности как правовой защиты, защиты от противоправных действий). Например: «Ограничение от противоправных действий со стороны других граждан и государства»;
5. психическое состояние (понимание безопасности как психического состояния или чувства уверенности, спокойствия). Например: «Безопасность – состояние спокойствия, защищенности граждан, личности и возможность жить и работать на благо своего государства, не задумываясь об опасности»;
6. защита прав и свобод личности (любое упоминание о правах и свободах личности, а также об отдельных правах, в частности, праве собственности). Например: «Безопасность – комплекс мер, направленных на охрану свободы личности, общества и государства в целях нормальной их жизнедеятельности»;
7. безопасность как процесс (упоминание безопасности как процесса, а не как состояния). Например: «Безопасность – это защита государства и близких мне людей»;
8. профессиональная деятельность военнослужащего (привязка понимания безопасности к профессиональной деятельности). Например: «Безопасность – это когда граждане и государство могут быть уверены в себе и в завтрашнем дне, зная, что им ничего не угрожает, так как они находятся под надежной охраной ВВ МВД РФ».
Результаты контент-анализа по встречаемости смысловых единиц в ответах курсантов 1-го и 5-го курсов приведены в табл. 1.
Таблица 1. Результаты контент-анализа субъективных значений понятия «безопасность» у курсантов 1-го и 5-го курсов (встречаемость смысловых единиц в ответах, %)
Результаты исследования послужили основанием для следующего вывода: «На основании теоретического анализа выделены психологически значимые составляющие понятия «безопасность», выступающие критериями сформированности представлений о безопасности: много мерность безопасности, невозможность полного обеспечения безопасности, неотделимость переживания безопасности субъектом от его фактической безопасности и несводимость безопасности к защищенности». По результатам статистической обработки данных выделенные критерии были соотнесены с характеристиками сформированности представлений о безопасности, уровнем интеллекта, отсутствием заострений характерологических черт, осмысленностью жизни, интернальностью личности, зрелостью системы ценностных ориентаций. Авторы выявили, «что формирование представлений о безопасности определяется целым рядом различных психологических характеристик, причем как индивидных, так и личностных. Так, установлена значимая связь представлений о безопасности с уровнем интеллекта, причем с взрослением курсантов интеллект определяет формирование все более сложных элементов представления. Также обнаружены взаимосвязи заострений черт характера, в основном астенических – ипохондричности, депрессивности, демонстративности, с «психологизированием» представлений о безопасности у испытуемых, когда безопасность сводится к ощущению безопасности.