Страница 5 из 12
Конспектирование
Разные условия выполнения данной задачи – конспектирование лекций, учебника или онлайн-материалов – требуют разных техник.
Если вы занимаетесь дома по учебнику, следует прежде всего определить основную идею прочитанного и переформулировать ее собственными словами. В тех случаях, когда какие-то слова или термины вам непонятны, уточните их значение. По мере чтения делайте краткие, но содержательные заметки в блокноте или на полях, либо подчеркивайте наиболее значимую информацию непосредственно в книге. Задайте себе вопросы по прочитанному материалу и запишите ответы, чтобы убедиться, что освоили материал. Если что-то осталось непонятым, запишите свои вопросы и задайте преподавателю во время урока.
Помните о том, что подготовка к уроку способствует успешной работе в классе. Заранее прочитав материал, о котором пойдет речь, вы сможете сконцентрироваться и лучше вникнуть в интерпретацию данной темы вашим преподавателем, в его точку зрения. Записывайте, используя собственную систему сокращений или символов, то, что поможет вам запомнить и при необходимости вспомнить все ключевые моменты. Ваши конспекты должны быть последовательными и соответствовать структуре лекции. Просмотрите записи сразу после урока, дополните их, а также зафиксируйте собственные мысли по данной теме.
В чем отличие работы с учебниками, с электронными материалами и с книгами из библиотеки? В том, что библиотечные книги рано или поздно придется вернуть (если вообще разрешат взять их на дом), а библиотекари имеют тенденцию негативно относиться к подчеркиваниям и пометкам на полях. Что касается интернета, стоит разработать систему конспектирования найденных материалов, если, конечно, вы не планируете распечатать их все, а затем прибегнуть к помощи своего любимого маркера-выделителя.
Тем, кому незнаком даже адрес школьной и местной библиотеки, придется туго во время подготовки реферата и любой другой исследовательской работы. Точно так же и для тех, чье понимание об эффективном использовании интернета исчерпывается поиском новых песен Кайли Дженнер и ежечасным обновлением своего аккаунта в Instagram, тяжким испытанием станет поиск информации об интернированных японцах для пятнадцатистраничного доклада.
Результат: ваших навыков конспектирования достаточно для фиксирования и запоминания основной информации, представленной в учебнике?
Вы умеете выделять и кратко записывать наиболее важные моменты лекций и дискуссий во время урока?
Вы настолько часто посещаете библиотеку, что один из столов в читальном зале решили назвать в вашу честь?
Вы способны найти дюжину сайтов с информацией на любую тему за одну минуту?
Если ваше умение записывать, осваивать и запоминать помогает вам заниматься дома по учебникам, преуспевать на уроке, без труда находить информацию в любом источнике, составлять детальный план и писать хорошие работы, ваша оценка А. Если вы чувствуете, что стоит подтянуть одно из данных направлений, оценка В. Ну а в том случае, если вы пользуетесь конспектами одноклассников, а единственные записи на уроке – записочки, которые передаете друзьям, ваша оценка С.
Участие в работе класса
При выставлении итоговых оценок большинство учителей учитывают не только результаты тестов и выполнения лабораторных работ в группе, но и вовлеченность студента на занятиях. Вероятно, вы замечали, что некоторые учителя занижают итоговые оценки тем, кто, получая пятерки за контрольные, во время обычного урока сидит с отсутствующим видом и не принимает участие в работе класса.
Результат: если вы всегда готовы к уроку (это означает, что, по крайней мере, прочитали весь заданный материал, выполнили домашние задания и сделали доклад или проект в назначенный срок), активно участвуете в обсуждениях во время занятий, часто и по делу задаете вопросы преподавателю – и не только для того, чтобы продемонстрировать свои знания, но и с целью заполнить существующие пробелы, – ставьте себе А. Если по какому-либо из этих критериев вы не проходите, ставьте В. Если дорогу в класс вспоминаете не часто, ваша оценка С.
Подготовка письменных работ и устных докладов
Я приношу глубочайшие извинения Томасу Эдисону, однако, по моему мнению, подготовка любого доклада, будь он письменный или устный, – это на 90 процентов потение (собственно, поиск информации и исследование) и на 10 вдохновение (составление самого текста доклада). Другими словами, способность написать хорошую работу больше зависит от того, насколько развиты те навыки обучения, которые мы обсудили выше, чем от вашего умения хорошо писать. Заядлый книголюб, не вылезающий из библиотеки, ветеран онлайн-поиска, способный с умом законспектировать любой источник и разбить даже самую сложную тему на несколько подтем, а затем пошагово проработать каждую, вероятно, делает потрясающие рефераты.
Результат: Если за конспектирование библиотечных книг и онлайн-материалов, за тайм-менеджмент и за навыки чтения у вас стоит А, ставьте себе А и в данном пункте. Считаете, что ваши письменные работы хороши, однако явно стоит подтянуть одну из перечисленных тем, ставьте В. Если в вашем представлении доклад представляет собой краткий пересказ учебника своими словами, ставьте С.
Подготовка к экзамену
Для того чтобы правильно подготовиться к предстоящей проверке, необходимо знать две вещи: наличие каких именно знаний будет проверяться и в какой форме. В еженедельные контрольные и тесты по определенному разделу или главе обычно включается только что пройденный материал. Семестровые и итоговые экзамены охватывают гораздо больше тем – чаще всего все то, что вы на данный момент успели пройти по предмету. Разные варианты проверочных работ, будь то тест с выбором ответа, эссе, контрольная по математике или лабораторная работа, требуют разной подготовки и различных компетенций.
Проще подготовиться, если вы будете точно знать, что собой представляет предстоящий экзамен. Кроме того, вы существенно облегчите жизнь, составив список тем, которые вероятнее всего встретятся на экзамене. В этом вам помогут записи, сделанные во время урока, конспекты лекций и обсуждений. Рекомендую также придумать не менее десяти вопросов, которые вы на месте учителя задали бы себе во время экзамена.
Результат: если вы способны придумать более сложный текст, чем те, с помощью которых учитель обычно проверяет знания (и при этом сдаете все экзамены на «отлично»), получаете оценку А. Если считаете, что знаете материал, но вам не удается показать все, на что способны, за отведенное на экзамен время, ваша оценка В. Если не складывается даже с зачетом по физкультуре (а про алгебру я вообще молчу), ваша оценка С.
Ваша итоговая оценка
Итак, вы вновь оценили навыки обучения. За каждую оценку А вы получаете два очка, за В – одно очко и за С – ноль очков. Если общее количество набранных вами очков превышает 17, поздравляю с отличным результатом; в тесте «Мой начальный уровень» на странице 25 поставьте А в графе «итоговая оценка». От 13 до 16? Хорошо; ставьте В. Ну а если вы набрали 12 и менее очков, ставьте С.
Сравните полученный результат с тем, как вы оценили свои навыки обучения до прочтения данной главы. Если расхождение между ними велико, пожалуй, не стоит отправлять эту книгу пылиться на полку, не прочитав. Впрочем, если предварительные оценки оказались хуже тех, что вы поставили после прочтения главы, значит, все не так плохо, и вы в гораздо лучшей форме, чем думали.
Что дальше?
Огромный плюс, если вы были честны при оценке талантов, которые привносите в процесс обучения. Зная сильные и слабые стороны, понимая, какие навыки обучения в стоит развить и улучшить, вы сможете сконцентрировать усилия и направить их в верное русло.