Страница 7 из 7
– физиологический фактор (генетическая наследственность и естественная половая градация, гормональный состав, строение тела, внешний облик и т. п.);
– социальный фактор (усвоение гендерных ролей, общественной культуры, норм, принципов, правил, законов, закономерностей и т. п.);
– индивидуально-личностный фактор (формирование у человека аттитюдов, взглядов и позиций, мировоззрения, как результат индивидуализации в заданном социальном пространстве, выработка «Я-концепции»).
Таким образом, рассматривая феномен отцовства, мы можем в общем виде выделить основные этапы его развития:
– освоение и индивидуальная интерпретация ролей, составляющих феномен отцовства;
– воплощение собственного образа отца в практике;
– переосмысление роли отца;
– ретрансляция накопленного опыта последующим поколениям.
В процессе выработки отцовской позиции, ее реализации и коррекции на мужчину влияет его ближайшее окружение (друзья, знакомые, родственники), насыщающее пространство их взаимодействия и общения поступками, мнениями и взглядами, способными изменять динамику и логику внутрисемейных отношений через изменение взглядов и позиций одного из супругов, что отражается в новом понимании роли отца и отцовства в сознании мужчины.
Интересным в понимании проблемы отцовства может стать мнение В. Йонен. С точки зрения этого психолога мужчинами – их поведением, мнениями и взглядами управляют различные фобии, связанные со стремлением удержать стереотипы восприятия их как «сильного пола», страхи мужчин влияют и на их отцовскую позицию: «… мужчины, по моему убеждению, подвержены им сильнее, чем женщины», после чего приведена следующая градация страхов:
– мужчины боятся оказаться несостоятельными во многих областях: в профессии, в сексуальной жизни, вообще в жизни; их претензии весьма высоки;
– мужчины боятся потерять свой авторитет: репутация в обществе, профессиональная квалификация и размер их доходов заботят их сверх меры;
– мужчины боятся стать посмешищем, и все же они верят в громкую ложь больше, чем в тихую правду;
– мужчины опасаются оказаться в подчиненном положении, поскольку победа – их главная ценность, а конкуренция – основной жизненный принцип; мужчины боятся оказаться обманутыми, собственных неблаговидных поступков они ожидают и от других;
– мужчин ужасает проявление собственной беспомощности, в этом они видят признание этой беспомощности;
– мужчины боятся, что в них перестанут нуждаться;
– мужчины боятся остаться одинокими, хотя они не проявляют эмоций, одиночество они воспринимают как угрозу; кто-то должен быть рядом, даже если они в данный момент и не общаются;
– мужчины боятся быть использованными кем-то другим для его собственных целей, тем не менее они сами во многих ситуациях приносят себя в жертву, когда это никому не нужно;
– мужчины сомневаются в своей привлекательности, в том, что их можно любить, и провоцируют своей надменностью и грубостью точно такие реакции женщин, которых они ожидают;
– мужчины боятся обнаружить свою слабость, слабость для них синоним женственности;
– мужчины испытывают страх перед чувствами, особенно они боятся сентиментальных поступков; мужские слезы им ненавистны, особенно собственные;
– мужчинам трудно выразить свою симпатию, трудно показать кому-либо, что они действительно ценят или даже любят его.
Тогда проблема отцовства с точки зрения фобий представляется системой комплексов, от которых мужчина хочет защититься, например: женщину в жены он выбирает не потому что испытывает к ней чувства, а потому что боится ее и, видимо, для самоутверждения женится на ней, достигая власти над своим страхом, и т. д. В мальчика, будущего отца закладывается множество социальных и индивидуальных стереотипов окружающих его людей, с которыми ему как человеку, а не как «настоящему мужчине», предстоит справиться.
Педагогические аспекты понимания отцовства
Педагогические аспекты феномена отцовства через понимание, как воспитывался мальчик и как в дальнейшем он сам будет воспитывать и продолжать род. Чаще всего воспитание мальчика ведется в соответствии с комплексным представлением маскулинности, заложенным в его родителях и отце. К наиболее распространенным чертам мужчины относят: смелость, активность, волю, напористость, жесткость, склонность демонстрировать силу и т. п. С одной стороны, у мальчика всеми средствами поощряется активность, проявление силы, доминирование, напористость, а с другой – в школе от него требуют покладистости и послушания, которые изначально закладываются в женский архетип.
Во многом понимание отцовства и роли отца мальчик приобретает в собственной семье и от того, насколько благополучной была семейная социализация, настолько «успешное» представление сложится у него о роли мужчины в семье. Для мальчика и формирования у него отцовской позиции наиболее значимым является авторитет отца, но многие отцы в воспитании используют авторитет подавления. «Такой отцовский террор держит в страхе всю семью, не только детей, но и мать»[12]. На основе подобного авторитета воспитывается ряд фобий, которые впоследствии ребенок будет компенсировать в собственной семье.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
12
Макаренко А. С. О воспитании в семье. – М., 1955. – С. 61.