Страница 3 из 4
Реализовывать проектно-исследовательскую деятельность; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; давать определение понятиям;
осуществлять сравнение языковых явлений.
Сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации).
3
Задания с кратким открытым ответом
Уметь выполнять синтаксический и пунктуационный разборы предложений. Объяснять изученную орфограмму и применять изученное правило на письме.
Определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения.
Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; уметь вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования.
Владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога); выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участвовать в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации.
4
Сочинение-рассуждение
Использовать алгоритм создания сочинения – рассуждения. Использовать алгоритм работы над сочинением. Классифицировать виды сочинений-рассуждений. Строить рассуждения разных видов, подбирать доказательства на основе прочитанного, прослушанного текста или жизненных впечатлений, уместно использовать типичные языковые средства при построении рассуждения. Владеть материалом структуре сочинения-рассуждения, приметь данную информацию
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов; оценивать результаты собственной деятельности, объяснять, по каким критериям проводилась оценка.
Использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам. Формулировать задачи урока и выбирать эффективные способы их решения.
Адекватно воспринимать на слух тексты разных стилей и жанров.
Календарно-тематическое планирование.
№ п/п
Тема занятия
Дата проведения
Кол-во часов
Планируемый результат
Знать/уметь
Форма работы
Примечание (пособия)
План
Факт
Часть 1. Устное собеседование
1
Текст как речевое произведение. Орфоэпические, интонационные, грамматические нормы русского языка. Логическое ударение. Темп речи. Функции знаков препинания.
1
Знать основные признаки текста. Соблюдать орфографические, пунктуационные, орфоэпические, грамматические, интонационные нормы при чтении текста.
Соблюдать темп речи. Знать функции знаков препинания.
Лекция
Нарушевич А.Г. Готовимся к устному собеседованию. стр. 3-12
2
Выразительное чтение текста. Последовательность подготовки к выразительному чтению. Работа с орфоэпическим словником.
1
Знать основные признаки текста. Соблюдать орфографические, пунктуационные, орфоэпические, грамматические, интонационные нормы при чтении текста.
Комбинированное занятие
Нарушевич А.Г. Готовимся к устному собеседованию. стр. 13-22
3
Пересказ. Виды пересказа. Последовательность подготовки пересказа текста. Цитирование.
Составление плана с применением цитирования.
1
Выделять главные (ключевые слова) в тексте; составлять план; пересказывать с опорой на план и без него; применять цитирование.
Комбинированное занятие
Нарушевич А.Г. Готовимся к устному собеседованию. стр. 23-34
4
Монологическое высказывание. Подготовка к монологическому высказыванию Работа с иллюстрациями. Составление текста с опорой на картинку и наводящие вопросы.
1
Строить рассказ с опорой на картинку и наводящие вопросы. Приметь тип речи описание, рассуждение и повествование.
Комбинированное занятие
Нарушевич А.Г. Готовимся к устному собеседованию. стр. 35-56
5
Диалог. Участие в диалоге. Последовательность подготовки к участию в диалоге.
1
Знать правила построения диалога.
Отвечать на вопросы полными развернутыми ответами.
Комбинированное занятие
Нарушевич А.Г. Готовимся к устному собеседованию. стр.57-63
6
Зачётная работа по разделу "Устное собеседование"
1
Нарушевич А.Г. Готовимся к устному собеседованию. стр.57-63
Часть 2. Сжатое изложение
7
Введение. Знакомство с тестом в формате ОГЭ. Комментарий заданий
1
Знать особенности части 2, алгоритм выполнения задания; уметь применять полученные знания на практике.
Лекция
8
Структура задания. Критерии оценивания сжатого изложения.
1
Знать критерии оценивания выполнения части 2 на ОГЭ; уметь им следовать при написании сжатого изложения.
Лекция
9
Текст. Смысловая целостность текста. Анализ текста.
1
Знать основные признаки текста; уметь анализировать услышанный текст.
Комбинированное занятие
Текст к вариантам 1-4
И.П.Цыбулько ОГЭ 9 класс
(36 вариантов)
10
Ключевые слова в тексте.
1
Знать о роли ключевых слов в тексте; уметь слышать ключевые слова, восстанавливать по ним текст.
Комбинированное занятие
11
Микротемы в тексте.
1
Знать понятие микротема; уметь выделять микротемы в тексте.
Комбинированное занятие
12
План текста. Составление плана.
1
Знать виды плана, его роль; уметь составлять план по услышанному тексту
Комбинированное занятие
Текст к вариантам 5-8
И.П.Цыбулько ОГЭ 9 класс
(36 вариантов)
13
Приемы сжатия текста.
1
Знать приемы сжатия текста; уметь применять на практике теоретический материал.
Лекция
14
Приемы сжатия текста.
1
Знать приемы сжатия текста;
уметь применять на практике теоретический материал.
Практикум
15
Комплексная работа над текстом
1
Знать приемы сжатия текста; уметь делить текст на микротемы, находить ключевые предложения в микротемах.